Võimekuse rühmitamine koolis

• Aprill 20, 2024

Võimekuse rühmitamine on praktika õpilaste rühmade eristamiseks kas klassidesiseselt või klasside vahel. Klassidesisene võimekuse rühmitamine tähendab tava jagada sama klassi õpilased väiksemateks rühmadeks, tavaliselt matemaatika ja lugemise jaoks. Klassidevaheline võimekuse rühmitamine tähendab erinevate õpilaste panemist täiesti erinevatele akadeemilistele programmidele vastavalt nende võimetele. Parandav ja andekas / andekas (G / T) on kaks kõige tavalisemat lugu klasside vahel.

Kui teie poja koolis on rühmad rühmitamiseks, võite küsida, kas see töötab teie poja kasuks. Ehkki võimekuse rühmitamise kohta arvamusi omavatel inimestel on tavaliselt tugevaid arvamusi, on tõsiasi, et harjutamisel on plusse ja miinuseid, olenemata sellest, kas teie laps asub G / T rajal või on see parandav. Kui õpilased jaotatakse klassidesse vastavalt nende võimetele, on õpetajatel parem juhendamine vastavalt õpilaste tasemele. Kuna õpetajad õpetavad tavaliselt oma õpilaste keskmist (keskmist) võimekust, on võimete järgi rühmitatud õpilastel keskmiselt tihedam rühmitus, mille tulemuseks on üldisemalt asjakohasem hariduskogemus. Lisaks, kui õpilased on koos oma tõeliste eakaaslastega (need, kelle võimed on nende omadega võrdsed), panustavad nad tõenäolisemalt tunnis, küsivad abi, kui nad ei mõista, ja tunnevad end klassis kindlalt. Need tegurid on eriti olulised poiste jaoks, kes kipuvad klasside aruteludes tüdrukutest üle lööma, vähemalt põhikooli ja keskkooli tasemel.

Muidugi on võimete rühmitamisel ka oma puudused. Kui õpilasi jälgitakse koos teiste sama võimega õpilastega, kaob klassiruumis osa mitmekesisuse elemendist. Lisaks on vanemad väitnud, et üldhariduskoolide õpilased võtavad vastu rohkem andekaid õpetajaid kui nende abistavad kolleegid. Lõpuks on argument, et õpilasi tõstetakse kõrgema võimekusega õpilaste poolt nende ümber. Stiimul saavutada võib kaduda, kui kõik klassi õpilased on abinõud parandavad.

Anekdootlikud arvamused on üks asi, kuid mida räägivad tõendid võimete rühmitamise mõjude kohta? Kuna selleteemalised uuringud on kõikehõlmavad, on mitu permutatsiooni, mille tulemused on määravad. Õpilaste jaoks, kes on klassidesse rühmitatud vastavalt nende matemaatikale ja lugemisvõimele, näitavad uuringud, et sellest on kasu kõigi võimetega õpilastele. Õpilaste jaoks, kes on rühmade kaupa rühmitatud ja kasutavad samu õppekavasid, pole õpilaste saavutustes märgatavaid erinevusi. Kuid õpilastele, kes on rühmitatud klasside vahel ja kasutades erinevad õppekavades on G / T õpilastel märkimisväärset kasu, samas kui parandusõppuritel on tulemustes vähe erinevusi.

Kas võimete rühmitamine sobib teie pojale? Uuringute põhjal võiks arvata, et kui teie poeg on andekas, siis on tal tõenäoliselt kasu sellest, kui teda rühmitatakse teiste andekate õpilastega. Kui teie poeg aga vajab lisaõpet põhiteemadel, nagu matemaatika ja lugemine, siis tõenäoliselt ei saavutaks ta paremaid või halvemaid tulemusi, kui teda rühmitada teiste sarnaste õpilastega.

Kui teie poeg õpib võimete grupeerimisega koolis, on tõenäoline, et teil on vähe öelda, kas teil pole öelda, millisesse rühma ta on paigutatud. Kui aga teadlikkus võimekuse rühmitamise eelistest ja puudustest teeb teid teadlikuks hariduse tarbijaks. Mida rohkem teate, seda enam võite oma poja jaoks olla advokaat.

Video Juhiseid: Pioneerialase võimekuse demo Tapal (Aprill 2024).