IEP eesmärgid ja eduaruanded

• Aprill 25, 2024

See möödunud nädal oli teine ​​aruandlusperiood kooli jõudluse osas koos arenguaruandega, mida arutati vanemate ja õpetajate konverentsil. Mõni nädal tagasi osalesin IUS-i töötoas, mida tutvustas LAUSDi vastavusüksus. Arutati, et igal konverentsil peavad vanemad saama eduaruandeid IEP-s loetletud eesmärkide saavutamise kohta. Need tuleb saada DIS-teenustest ja kui neist ei teatata kooli administraatorile.

Siiani on mul eripedagoogi aruanded ainult mõlema aruandeperioodi kohta. Vormid on IEP eesmärkide lehtede alumine osa. Aruandeperioodid on sellel vormil eraldatud.

Aruandeperiood - 1., 2., 3., 4. Neljas on mõeldud ainult keskkoolidele. Kuupäeva sisestamiseks on kast. Tegeliku arenguaruande tagaosas on toodud kuupäevad - see aitab proovida kindlaks teha, millal järgmine konverents toimub.

8-18-05 läbi 11/11/05, 11/14/05 kuni 4/7/06, 4-17-06 kuni 6/29/06.

Edusammude märk - 4 - eesmärk saavutatud või ületatud, 3 - oluline edusamm (50–99% väravast), 2 - osaline edusamm (1-49% eesmärgist) 1 - edusammud puuduvad

Kas edusammud on iga-aastase eesmärgi saavutamiseks piisavad? - jah või ei

Kui ei, siis palun kommenteerige - vajab rohkem aega, liigset puudumist / hilinemist, ülesanded pole lõpule viidud, eesmärk tuleb üle vaadata / revideerida ja muu.

Eesmärgi saavutamine - eesmärgid 1 ja 2 kohapeal, et kontrollida, kas neile vastati jah või ei. Vastuseta jätmise korral on tühi kast.

Eduaruanne jaguneb akadeemilisteks õppeaineteks saavutuste ja vaevaga kõigi loetletud ainete osas. Saavutuste hinded on - 4 on edasijõudnud, 3 valdavad, 2 valdavad osaliselt, 1 ei valda.

Jõupingutuste hinded on 4 tugevate jaoks, 3 on ühtlane, 2 on vastuolus, kui 1 on kehv. Samuti on inglise keele arengu (ELD) hinded, mis ei puuduta kumbagi minu last.

Nicholas pidas mõni nädal tagasi oma konverentsi ja sai lõpuks ajakirja Science jaoks proovile 4. Paljud tema sõbrad said ka teaduse 4-aastaseks. Nicholas läbis kogu kolmanda klassi aasta, saamata 4 hinnet. Ta oli palju saanud teises klassis, nii et see oli meile kolmanda klassi jaoks üllatus.

Ma ei saanud kunagi Nikolai jaoks IEP eesmärkide eduaruandeid. Helistasin administraatorile esimese aruandlusperioodi kohta, kuid need ei realiseerunud kunagi. Nicholase IEP toimus nädal enne vanemate ja õpetajate konverentsi, nii et ma ei lootnud neid saada. Juhtusime administraatori poole, kuna lahkusime konverentsilt kooli territooriumilt ja andsime tagasisidet, et aruandeid ei laekunud. Ta mainis, et tõenäoliselt ei toodeta neid IEP tõttu.

Esimene aasta tema praeguses koolis andis Matteuse õpetaja talle kehalise kasvatuse eest 4 hinde, mille vastu ma protesteerisin. See põhines tema vahelejäämisoskusel ja mitte millelgi muul. Ma ei soovinud, et see läheks vastu kohanemisvõimeliste PE-teenuste saamisele.

Eduaruanne näitab, kas teie laps saab ESY-d ja saadud DIS-teenuseid. Kui nad vajavad riigile testimiseks majutust, loetletakse see ka.

Nicholas sai töö- ja õppimisharjumuste eest paar 2 hinnet - see oli aja mõistlik ärakasutamine ja õppimise ning sotsiaalsete oskuste all hindas ta vastavalt juhistele ja protseduuridele hinde 2. Enamiku akadeemiliste ainete kohta sai Nicholas hindeid 3. Vähestel oli 2 hindepunkti.

Matthew sai matemaatikas ja kirjutamises 3, tervisehariduses 1, ehkki õpetaja ei tea, millest see koosneb. Oleks tore teada, mida see täpselt tähendab. Kuna Matthew on mitteverbaalne laps, saab ta rääkimise eest pidevalt 1 hinde. Tema eelmine, teisest koolist lahkunud õpetaja, kes läks pensionile, andis talle kõneaines pingutuse eest 2 hinde.

Mõni aasta tagasi oleks IEP eesmärkideks 2 ja 3 edasiminekuks, kus nüüd on need tavaliselt 1 või 2. Mulle tundub, et eesmärgid on õpilase jaoks liiga kaugele jõutud ja pole piisavalt tagasisidet seotud teenustest. Ma ei ole saanud Adaptive PE-lt mingit sisendit ja mul pole aimugi, kas mõni kompensatsiooniaeg on võlgu. Sama asi on kõneteenustega. Nende ajakavad võivad olla äärmiselt hõivatud, kuid vanematega suhelmiseks tuleks pingutada, eriti eesmärkide ja edusammude osas.

Vanematele teatatakse eriharidusega õpilaste edusammudest sama sageli kui üldhariduskoolide õpilastele. See tähendab, et DIS-teenused ei vasta kahe aruandeperioodi eduaruannete esitamisele. See ei ole peredele abiks, kui nad saavad teada, kus nende laps üldse silma paistab, ja saada ülevaate teraapiasessioonide ajal toimuvast.

Aeg on külastada kooli ja istuda teraapiaseanssidele, et näha, mida tehakse. Kool saab välja mõne kuu pärast, viimastel kuudel peetakse IEP koosolekuid. Enne kokkusaamisele saabumist peame olema veendunud, et oleme lastega tehtud edusammudest teadlikud.

California osariigi oluliste sisestandarditega seotud eesmärkide ja eesmärkide käsiraamat

Individualiseeritud haridusprogrammi (IEP) eesmärgid - põhitõed - suured koolid

Näited IEP eesmärkidest ja ettepanekutest autismiga õpilastele

Autismiga lapsele laagri valimine

Klassiruumi külastuste kontrollnimekiri

Video Juhiseid: Self Regulated Learning & MOOCs - Jeltsen Peeters (Aprill 2024).