Aspergeri sündroomi mõistmine

• Mai 2, 2024

Lapse õpiraskuste mõistmine on tema akadeemilise edu saavutamiseks hädavajalik. Ei vanemad ega õpetajad ei saa luua tõhusat õppekava, kui nad ei mõista puudega seotud sümptomeid. Enda kogemuste põhjal Aspergeri sündroomiga lapse vanemana avastasin, et mida rohkem ma sellest seisundist aru sain, seda paremaks sain teda propageerides.

Aspergeri sündroomi kirjeldas esmakordselt 1940. aastate alguses Austria psühhiaater Hans Asperger. See on neuroloogiline seisund, mis mõjutab ajutegevust. Uuringud näitavad aju teatud piirkondade struktuurilisi kõrvalekaldeid, närviimpulsside ebanormaalset ülekandmist ja EEG ebanormaalseid mustreid. Intellektuaalset defitsiiti ei põhjusta puue, vaid see, mis mõjutab suhtlemisoskust, sotsiaalset suhtlemist ja sensoorset taju.

Kuidas mõjutab Aspergeri suhtlemisoskus?

Suhtlus on see, kuidas me end väljendame. See hõlmab mitte ainult räägitud sõnu, vaid ka kehakeelt. Silma sattumine, näoilmed, žestid ja isegi kehahoiak on kõik olulised osad suhtluses. Kuidas me neid oskusi õpime? Väikelastena õpime sõnu ja fraase, kuulates meid ümbritsevaid ja kopeerides helisid. Jälgime helide kasutamise tulemusi nende tähenduse määramiseks. Samuti õpime suhtluse mitteverbaalseid komponente, kogudes oma keskkonnast teavet, tõlgendades seda ja rakendades õpitu. Aja jooksul saame kindlaks teha, kas inimene on õnnelik, kurb, haiget saanud või vihane mitte ainult oma sõnade, vaid ka nende lausetute näpunäidete järgi. Me kasutame neid oskusi oma käitumise täpsuse hindamiseks, jälgides teiste reageeringuid ja tehes vajalikke muudatusi. Selle teadmisega teame, et kui meie sõber nutab, ei tohiks me naerda. Kui eakaaslased välistavad meid millegi pärast, mida me ütlesime või tegime, õpime seda solvangut mitte kordama. Ehkki meid ei õpetatud kunagi konkreetselt, suutsime me teavet koguda, seda töödelda ja vastavalt reageerida.

Vastupidiselt ei juhtu seda Aspergeri tehtuga. Neid mitteverbaalseid näpunäiteid ei töödelda õigesti, seega ei õpi nad sobivat vastust. Ehkki neil on sõnavara normaalne või isegi parem areng, ei võta nad neid välja ütlemata sotsiaalseid näpunäiteid, jättes nad tõeliselt teadmata, et nende tegevus on solvav. Neil meist, kes pole sellest sümptomist teadlikud, võib see olla üsna petlik. Eeldame, et kellelgi, kellel on tavaline sõnavara, on sama normaalne arusaam suhtluse mitteverbaalsest osast. Seetõttu peavad nad eakaaslasi veiderdeks ja neil on keeruline sõprussuhteid arendada.

Aspergeri teine ​​sümptom, mis raskendab normaalset sotsiaalset suhtlemist, on ebanormaalne sensoorse taju. Neil võib olla probleeme ühe või mitme nägemis-, heli-, maitse-, lõhna- ja puutetundlikkusest kogutud teabe töötlemisel. See ei tähenda, et teavet kogutakse ebaharilikult, nagu kurtuse puhul. Probleem on selles, kuidas aju teavet töötleb. Need kõrvalekalded võivad põhjustada mis tahes arvu käitumisi, mida on äärmiselt raske mõtestada, kui te ei mõista Aspergeri sündroomi. Näiteks võivad need ettekujutused põhjustada ülitundlikkust heli, valguse, tekstuuride või maitsete suhtes, mida teised isegi ei märka. On täiesti mõistlik, et see võib põhjustada nende reageerimist teatud stiimulitele teisiti kui ilma nendeta.

Aspergeri lastel on palju erinevaid käitumisharjumusi, mis ilma teadmise ja mõistmiseta on veider, sobimatu ja isegi trotslik. Nende väärarusaamade tõttu on nad sunnitud õppima vaenulikus eraldatuse keskkonnas, kus neid sageli naeruvääristavad nii eakaaslased kui ka töötajad.

Lapse puude võimalike mõjude õppimine on tõhusa hariduskava koostamisel ülioluline. Esitage õpetajatele ja töötajatele üksikasjalikku teavet ja veenduge, et nad mõistaksid teie lapse konkreetset käitumist ja puude rolli. Töötage välja tema jaoks sobivad strateegiad ja hoiduge neist, mis suurendavad pettumust ja raskusi.

Kui õpiraskustega lastele antakse õppimiskoht seal, kus neid aktsepteeritakse ja mõistetakse, mitte ahistatakse ja alandatakse, on palju vaja, et võimaldada neil saada asjakohane haridus.

Video Juhiseid: Asperger's Syndrome - The Basics (Mai 2024).