Okeanograafia: teabeoskuste tund

• Mai 5, 2024

Klassiõpetaja ja raamatukoguhoidja koos töötades võib õpilastega lõbutseda.

See õppetund on integreeritud okeanograafia ühikusse, seda saab kasutada koos 2.-4. Klassiga. Raamatukogu meediaspetsialisti ja klassijuhataja vahel kooskõlastatult õpetatakse neid oskusi ajal, mil lapsed asuvad raamatukogu meediumikeskuses, ja seejärel jätkatakse klassiruumi naastes.

Selles õppetunnis harjutatavad oskused

1. Raamatukogu kataloogi kasutamine trükitud teabeallikate leidmiseks.
2. Sisukorra kasutamine teabe leidmiseks.
3. Tähestikulise korralduse kasutamine indeksist teabe leidmiseks.
4. Elektrooniliste allikate, nii veebis kui ka CD-ROMil, kasutamine teabe leidmiseks.
5. Lihtsate märkmete kirjutamine teabeallikat vaadates.

Protseduurid

1. Kui õpilased raamatukokku sisenevad, istuvad nad rühmade lauas.
2. 10 minutit: raamatukoguhoidja määrab igasse rühma mereolendi koos teabeallikaga, mida iga rühm selle olendi kohta teabe otsimiseks kasutab. Raamatukoguhoidja selgitab, et õpilastel on 30 minutit aega, et leida oma mereelukas oma allikast, leida võimalikult palju teavet ja kirjutada võtmesõnad.
3. Nad kasutavad oma märkmeid hiljem klassiga oma teabe jagamiseks.

   Grupid

   • Tabel 1 - meritäht. See rühm otsib meritähte käsitlevate raamatute otsimiseks raamatukogu kataloogi. Mõned neist raamatutest on suuremad raamatud, milles on viiteid mitmele mereelukile, nii et õpilased kasutavad meritähtedele viidete leidmiseks nende raamatute sisukorda ja / või indekseid.
   • Tabel 2 - haid. See rühm kasutab haide kohta teabe leidmiseks ja välja printimiseks CD-ROM-il entsüklopeediat.
   • Tabel 3 - kaheksajalad. See rühm otsib kaheksajala kohta teabe leidmiseks CD-ROM-programmi (nt The Living Oceans) ja suhtleb sellega.
   • Tabel 4 - vaalad. See rühm otsib, uurib ja prindib teavet veebisaidilt. (Vaadake seotud linke külgribalt.)

4. Kasutades kriiditahvlit või projektorit, näitab raamatukoguhoidja järgmiste näidete abil lühidalt, kuidas teabeallikast märkmeid teha:

   Kui allikas ütleb: "sinine vaal on suurim vaal", siis võib märkmeid olla järgmine: sinine vaal on suurim. Kui allikas ütleb: "Vaalad võivad küll välja näha kalad, kuid nad ei ole kalad. Nad on imetajad", siis märkustena kirjutatavad võtmesõnad oleksid: imetajad, mitte kalad.

   Pärast nende kahe näite kirjutamist küsib raamatukoguhoidja: milliseid märkmeid kirjutaksite üles, kui teie allikas ütleb: "Meritähe suu on tema viie jala keskel".

5. 30 minutit: kui rühmad lähevad oma teabeallikate juurde ja hakkavad uurima, hõlbustavad raamatukoguhoidja ja õpetaja mõlemad rühmi, pöörledes kahe vahel, veendudes, et nad saavad aru, kuidas oma allikaid kasutada.
6. Õpilased naasevad klassiruumi, kus klassijuhataja lubab õpilastel aega leida klassiga saadud teavet märkmete abil.

Soovi korral võiks seda õppetundi korrata, määrates igale sessioonile uued mereelukad, nii et õpetamisrühmal oleks kord pöörduda iga teabeallika poole.

Video Juhiseid: Kersti Kaljulaid 2019 24 Veb #Estonia EV101 VABARIIGI PRESIDENDI KONE ETV1 ETV2 - Hoiame Eestit (Mai 2024).