Vanemate kaasamine laste teadusprojektidesse

• Mai 19, 2024

Kui lapsed teevad teadusprojekte, on vanematel lihtne end liiga palju haarata. Sellel on palju põhjuseid - mure hinnete pärast, soov olla toetav või isegi projekti enda lummus, kui nimetada vaid mõnda. Vanemate osalemine võib olla lapseprojekti lõpuleviimisel teadusprojekti tegemisel vajalik ja oluline - kuidas saab lapsevanem sobival toel ja sobimatul kaasamisel selle piirini jõuda?

Ideaalis peaks vanemate osalemine teadusprojektides piirduma abistamisega ülesannete täitmisel, mis on lapse jaoks liiga füüsiliselt rasked või ohtlikud, eriti vanemate laste puhul. Kuid vanemad võivad pakkuda ka kasulikku kõlalauda, ​​kui lapsed töötavad välja ning pakuvad vajalikku tuge (ja mõnikord ka raha!) Uuringutele juurdepääsu ja materjalide hankimise jaoks.

Lapse esimene teadusprojekt pakub vanematele erilist väljakutset. See on võimalus luua hea pretsedent teadusprotsessi läbiviimiseks ja efektiivse väljapaneku / esitluse loomiseks. Samuti on oluline * mitte * seada pretsedent lapse töö ära tegemiseks või tarbetu stressi või komplikatsioonide lisamiseks.

Valitud projekti lihtsa ja eakohase hoidmine (vt minu artiklit "Teie lapse esimene teadusprojekt" seotud linkides allpool) on kriitiline esimene samm liigse kaasamise kalduvuse vähendamiseks. Mida lihtsam on küsimus ja mida protsess on sirgjoonelisem, seda vähem on vaja vanemate osalust. Kõige olulisem on juhendada neid hüpoteesi testimise põhiteadusliku protsessi kaudu - neil on aastaid ees, et sukelduda teaduse sügavate ja keeruliste avastamata müsteeriumide juurde! Mida võimekamaks nad vananedes muutuvad, seda keerukamaks saab probleemide ja protsesside väljatöötamine kaasata.

Oluline on hoida lapsed kogu aeg peamise osalejana kaasalöömisena. Kui lapse tähelepanu eksleb ja te ikkagi lähete, on see märk puhkuseks. Nad peaksid alati juhtima. Kasulik on esitada küsimusi ja vaidlustada protsess õrnalt juba enne tegelikku katset, töötades võimaluste piires välja kõik võimalused, seejärel võimalusel uuesti, pakkudes lihtsalt füüsilist tuge, kui vaja. Laske lastel proovida kõike, mis on iseenesest ohutu, kuid hüppage sisse, kui protsessi etapid osutuvad väljaspool nende füüsilist võimekust, et vähendada pettumust ja hoida asju mõistliku kiirusega. Kui katse on tehtud, arutage, kuidas kujundada tõhus ekraan ja laiendada kõiki teadusliku meetodi elemente, seejärel laske lapsel sellega joosta.

Vastupanu kalduvusele laieneda ja laieneda, ja laieneda projekt hariduse nimel. Jah, elementide lisamisega on palju õppida, kuid liiga palju komplikatsioone võib panna lapse kinni panema. Teie väike laps õpib rohkem põhiküsimusele vastamise protsessi läbimisel kui proovides lahendada ka kõiki tekkivaid tangentsiaalseid küsimusi.

Kui projekt on valmis, peaks laps oskama seletada kõike tahvlil, miks ja kuidas katse protsess läbi sai, samuti tulemusi ja järeldusi ning nende seost algprobleemi ja hüpoteesiga. Lapsed ei pea varjama vanema kaasatust, vaid peaksid teadma, miks see vajalik oli (näiteks "mu isa lõikas paberi lõikelaual ribadeks, sest see oli minu jaoks liiga ohtlik ja oli oluline, et ribad oleksid täiesti sirged" või " mu ema aitas mul välja mõelda kolme mõõtmise keskmise, sest me pole veel õppinud, kuidas seda teha ").

Lõppkokkuvõttes peaks projekti väljapanek olema lihtsalt lapse õppeprotsessi peegeldus ja viis kogemuste jagamiseks teistega - ja mis kõige tähtsam - pidage meeles, et lapse teadusprojekti väljanägemine ja kõlamine on nii, nagu oleks seda teinud mõni laps - see oli!

Video Juhiseid: 13.09.2019 - Peakokad kooli alustas ühist söögitegemise projekti Jüri Gümnaasiumis (Mai 2024).