Matemaatikahirmude eemaldamine

• Mai 5, 2024

Paljud täiskasvanud ütlevad teile kohe: "Ma vihkan matemaatikat." Matemaatika vihkamise ja kartmise juured on sageli lapsepõlves, kus laps hakkab tundma, et ta ei saa matemaatikast midagi aru, mida temalt oodatakse. Kuna matemaatika muutub järjest raskemaks, jääb laps kaugemale. Kellelegi ei meeldi tunda end läbikukkumisena, ometi näevad need õpilased nii vähe edu, et tunnevad, et on läbi kukkunud. Sageli peegeldavad klassikaardid nende tundeid. Nad kasvavad täiskasvanuteks, kes vihkavad matemaatikat. Kuidas saab seda matemaatikahirmu ja ebaõnnestumist ära hoida või heastada?

Kui lapsed jätavad kooli, ükskõik mis põhjustel, haiguse, pereprobleemide või distsiplinaarprobleemide tõttu vahele, hakkavad nad maha jääma. Kuna matemaatika on distsipliin, mis põhineb eelneval kontseptsiooni kujundamisel, on oluline, et kõik ärajäänud matemaatikatunnid moodustataks. Mõnikord saab seda teha ka koolis. Mitu korda tuleb matemaatikaprobleemidega kodus läbi töötada. Mis saab siis, kui vanemad ei saa matemaatikast aru? Leidke vanem laps või täiskasvanu, kes saab aidata. Palka korraks juhendaja. On oluline, et matemaatilist protsessi ei takistaks matemaatiliste teadmiste struktuuri kujundamisel esinevad augud.

Mis juhtub, kui laps õpib tunnis ja ei saa ikka veel aru? Kas ta saab piisavalt magada? Kas ta saab klassis tähelepanu pöörata? Kas on varasemaid oskusi, mis tal teises klassis puudusid? Siinkohal on oluline kooliga koostööd teha. Kasutage oma täiskasvanuoskusi meeskonnana töötamiseks ja analüüsige, kus õpilase protsess laguneb. Lapse matemaatikavõitluste põhjus võib olla füüsiline. See võib olla lihtsalt üks väike oskus, mis puudub, või õpetav fraas, mis tuleb ümber sõnastada. Küsi õpetajalt abi!

Võitlusvõimeline õpilane võib sageli kasutada mõnda õpetaja juhendamist ükshaaval, et aidata mõista matemaatika mõisteid. Suurtes klassiruumides ei pruugi see olla võimalik. Selle asemel paluge õpetajal kasutada peer-juhendajat, kui sobiv juhendaja on saadaval. Hea eakaaslane juhendab küsimusi, mis aitavad hädas õpilast juhendada. Nad on positiivsed ja kannatlikud. Suunavad küsimused on hea asi, kuid vastuste andmine mitte. Hea kaasõpetaja ei pea olema klassi targem õpilane. Neil peab olema kompetents, mis aitab neil edu saavutada. Samuti vajavad nad temperamenti, et kannatlikult suunata.

Kas laps tunneb, et matemaatika on võimatu ülesanne? Ära õpilast üle pinguta. Ole tundlik õpilase kehakeele suhtes. Tea, millal ta tunneb end hämmingus. Määrake korraga väike arv probleeme. Tee sellest meeldiv võimalus veeta aega koos lapsega. Juhatage hädas õppivat õpilast nende matemaatiliste protsesside kaudu, mida soovite, et ta õpiks. Kasutage positiivset enesejuttu. Mõelge valjusti. Laske tal kuulda mõtteid, mis kulgevad teie ülesande täitmise ajal läbi teie mõtete. Andke lapsele võimalus iseseisvalt harjutada.

Kas laps kardab liigselt vigu teha? Andke õpilasele teada, et vead on lihtsalt õppevahendid. Ainsad inimesed, kes ei tee vigu, on need inimesed, kes ei tee midagi, mis neile väljakutseid seaks. Väljakutsuv töö tähendab, et teete vigu. Õppige neilt. Andke positiivset tagasisidet selle põhjal, kui palju õpilane üritab teha, ja tehke uuesti. Kui õpilane proovib uuesti lahendada probleemi, mille nad on märkamata jätnud, toimub õppimine. Tahad aidata õpilasel saada tugevaks ja iseseisvaks õppijaks.

Aidake lastel matemaatikahirmud eemaldada. Kui õpilastest saavad tugevad ja iseseisvad matemaatikaõppijad, on nad kõigis oma koolipingutustes kindlamad. Neile avanevad akadeemilised ja karjäärivõimalused. Lisaks on täiskasvanutel, kes vihkavad matemaatikat, palju vähem tõenäoline.

Video Juhiseid: Removing the giant hornets nest from the eaves (Mai 2024).