Lugemise õpetamine teismelistele ja noortele täiskasvanutele

• Mai 9, 2024

Ehkki arengupuudega väikelaste varajasele sekkumisele ja akadeemilistele võimalustele pööratakse suurt rõhku, ei tohiks me unustada, et mõnel tavaõpilasel on enne kaheksa või üheksa aastat vanust lugemise õppimist keeruline ja nad muutuvad edaspidi innsaks lugejaks. Meie pojad ja tütred, kes kasvavad teismeeas ilma, et nad oskaksid kirjutatud sõna dešifreerida, võivad leida ka õpetamismeetodi või ületada neuroloogilist läve, mis avab kirja- ja sõnatuvastuse, heli ja trükise saladused.

Vanemad noored ja teismelised võivad varjata oma varasemat lugemisvõimet, jättes meelde neile ettelugetu, naljatades, tegutsedes välja, tuginedes kellelegi teisele, kes peab tõestama oma võimekust, või teeseldes, et nende enda valik on mitte vaadata mõnda lehte printida.

Kui mu poeg oli kolmandas klassis, pakkusin kooliaasta esimestel nädalatel, et paneksin kokku tema ja ta põhiklassikaaslaste jaoks infolehe, et nad saaksid teda ja üksteist tundma õppida. Mu poeg andis endast parima, et kirjutada nimekiri oma huvidest ja saavutustest ning ma palusin kõigil tema klassikaaslastel esitada paar lauset omaette. Pettumus oli see, et keegi teine ​​ei tundunud olevat huvitatud.

Küsisin ühelt mu poja klassikaaslaselt, kes tegeles kooli O.T-ga. õpetada oma pojale korvpalli- ja mänguväljakuoskusi, olla esimene, kes sellest osa võtab. Ta ütles mulle enesekindlalt, et ta pole veel õppinud lugema ega kirjutama, et mulle lause anda, ja niipalju kui ta teadis, ei suutnud keegi teine ​​seda ka teha.

Olgu tegemist usalduskriisi, halva ajastuse, võimaluste puudumise või kirjaoskuse põhioskuste loomise toe puudumisega, võib olla palju lapsi, kes tunnevad, et pole piisavalt targad, et aru saada, või arvavad, et nad pole piisavalt head proovida jätkata. Paljud võivad uskuda, et nad ei suuda kunagi lugeda ega end kirjalikult väljendada.

Mõni kuu hiljem vanemate konverentsiõhtul kuulasin rõõmuga, kui see õpilane ja mitmed teised seisid selles, et nad lugesid lõike, mille nad olid selleks puhuks klassis kirjutanud. Ilmselt ei peetud nende õpilaste lugemiseks ja kirjutamiseks vajalike oskuste ja enesekindluse omandamist veel liiga hiljaks.

Arenguhäiretega õpilased, kellel ei ole varasemate hinnangutega hästi läbi viidud või kes on hilja õitsejad, ei leia hiljem oma erihariduses või tavapärases klassiruumis vajalikke võimalusi.

Mõnikord võivad terviseprobleemid, nägemisprobleemid, kuulmislangus, kuulmisprotsesside häired või sensoorse integratsiooni talitlushäired õppimist piisavalt kaua edasi lükata, nii et administraatorid, hindajad ja õpetajad on veendunud, et neil pole potentsiaali pöörduda.

Kui perekonnad, vabatahtlikud, inspireeritud õpetajad või ühiskondlikud programmid ei anna meie lastele vajalikke võimalusi, ilma et oleks segane kulunud ajast või möödunud aastatest, ei tea me, kui paljud arengupuudega õpilased on just hilja õitsejad.

Algavatele lugejatele on olemas trükitud lühiromaanid, mis kajastavad eakohaseid teemasid ja tegelasi teismelistele ja noortele täiskasvanutele, keda sageli kirjeldatakse kui „vastumeelseid lugejaid“, mis võivad pakkuda huvi arenguhäiretega õpilastele, kes töötavad endiselt kirjaoskuse alal.

Isiklikult avaldatud lugude pakkumine, mis pakuvad isiklikku huvi õpilastele, kes on sõnade dekodeerimise õppimiseks väga motiveeritud, võib pakkuda ka tuge, mida nad vajavad proovimiseks.

Kõik tõendid osutavad meie poegade ja tütarde võimele õppida kogu elu jooksul uusi oskusi ja varasematele oskustele tugineda. Kõigil, mida me teame, võime nende saavutuste üle endiselt üllatunud ja rõõmsad olla, kui nad on vanemad kui praegu. Võib-olla peaksime mõned oma asjad üles kirjutama, kui unustame selleks ajaks, et ka selles vanuses ei „platoo“.

Sirvige kohalikes raamatupoodides, oma avalikus raamatukogus või veebipoodides selliseid raamatuid nagu lugemise õpetamine Downi sündroomiga lastele: juhend vanematele ja õpetajatele (teemad Downi sündroomil) või kirjaoskuse arendamise oskus erivajadustega õpilastele.

Õpetaja kasutab õppevahendina suletud subtiitreid
//www.tennessean.com/article/20121224/NEWS04/312240041/Teacher-uses-closed-captions-learning-aid

Lugemise õppimine võib võtta kauem, kui me arvasime
//www.npr.org/blogs/ed/2014/07/26/334967121/learning-to-read-may-take-longer-than-we-thought

Radikaalne pedagoogika
Kirjaoskus ja Downi sündroom
//www.huffingtonpost.com/rachel-adams/radical-pegagoy_b_1702096.html

Avatud raamatud Avatud uksed
Lugemise õpetamine teismelistele või Downi sündroomiga täiskasvanutele
Kaugeltki
//openbooksopendoors.com/2012/07/16/long-shots/

Jane Farrall: palju alternatiive - "pliiatsid" kõigile
//www.janefarrall.com/blog/2012/12/19/lots-of-alternatives-pencils-for-everyone/
Pildiraamatud vanematele lugejatele
//www.janefarrall.com/picture-books-for-older-readers/
Nädala kiri ressursse vanematele lugejatele
//www.janefarrall.com/letter-of-the-week-resources-for-older-students/

Kõlab nagu sündmus, kellele meeldiksid ka heliraamatuid kuulavad:
Santa Barbara Downi sündroomi ühendus
Avab raamatuklubi teismelistele, noortele täiskasvanutele
//www.noozhawk.com/article/010313_down_syndrome_association_launches_book_club

Latina kirjandus
Näpunäiteid Downi sündroomiga lapse õpetamiseks lugema
//www.latinas4latinolit.org/2013/07/tips-for-teaching-child-with-down.html

Laura Meyers loob tarkvara, mis on sõbralik ja aitab puuetega lastel oma häält leida
//www.people.com/people/archive/article/0,,20116127,00.html

Video Juhiseid: Alkomüüdid lastevanemate seas (Mai 2024).