Kas kodutöö on teie leibkonnas peavalu?

• Mai 8, 2024

Mäletan, et esimesed tükid kodutöödest määrati mu pojale, kui ta oli kolmeaastane ja päevahoius. Keskus saadaks koju mustvalge marmorist märkmiku, mille sees oleks lühike ülesanne. Kirja kirjutamine, pildi värvimine, seda sorti asi. Mitu korda tegime abikaasaga pärast magamaminekut tema koti lahti, et näha vastamata ülesannet. Siis kirjutaksime märkused, andes õpetaja andestust. Lubasime, et teeme paremini, unustame alles järgmisel õhtul uuesti.

Selleks ajaks, kui mu poeg oli esimeses klassis ja kodutöö suurenes kümme korda, paranesime natuke. Veendusime, et ülesanded olid täielikud, kuid kodutööde aeg oli meie majapidamises pehmelt öeldes väga ebameeldiv. Mu pojal ei olnud motivatsiooni oma ülesandeid iseseisvalt täita ja me ei saanud tema hoiakust aru. Meenutasime pidevalt, mis tunne oli olla lapsevanem 1970ndatel. Vanad head päevad. Meie vanemad vaatasid meie aruandekaarte igal märgistamisperioodil (neli korda aastas), rääkisid meile, mida meil on vaja parandada, ja see oli nende osalemise ulatus meie igapäevases koolitöös. Meie vastutasime kodutööde eest algusest lõpuni.

Nii et me käisime seal kolmkümmend aastat hiljem läbi oma poja raamatukoti, silusime kortsutatud paberitükke, üritasime dešifreerida seda, mille ta oli tahvlilt kopeerinud, ja juhendasime teda mitte ainult ühelt ülesandelt teisele, vaid ühelt küsimuselt järgmise juurde. Ta ei liiguks ülesandega kaasa, kui keegi ei vaataks iga minuti vältel üle tema õla. Ta kaebab, ta nutab. Ma karjuksin. Minu pojal kulus oma töö lõpetamiseks igal õhtul kaks või kolm tundi - ja see oli siis, kui ta oli alles teises klassis. Ma ei usu, et õppisin keskkoolis nii palju iga päev!

See tüütus jätkus esimesest klassist kuni neljanda keskpaigani. Selleks ajaks sai ta liikuda ühelt küsimuselt ühele küsimusele ja loovutamisele omal käel loovutamisele. Minu ülesanne oli vastata talle tekkinud küsimustele ja kontrollida ülesandeid pärast nende täitmist. Mõnikord oleksin lasknud tal uuesti teha teatud asju, mida ta muidugi vihkas.

Ühel päeval vanemate õpetajate konverentsil teatas mu poja õpetaja, et ta on suurepärane õpilane ja on valmis minema hõbedast aumärgilt (B-õpilane) kullani. Siis hakkasin alateadlikult lahti laskma, kuni küsisin temalt vaid suusõnalist kinnitust, et töö lõpetati igal õhtul. Minu ratsionaalne oli see, et kui ta suudaks minu pideva sekkumisega teenida “As”, siis suudaks ta oma “B-d” põhimõtteliselt omapäi säilitada ja seejärel mõne toega parandada, kuid mitte enam käepidet hoida. Kodutööde valvamise jälgimisel igal õhtul tundsin, et minu töö on tehtud.

Pärast täielikku toetamist juhtus midagi imelist. Neljanda klassi lõpuajaks ostis ta koju sirge A-kaardiga kaardikaardi. Olin küll põnevil, kuid ei osanud muud üle kui imestada, kas viis, kuidas üritasin kodutööde juhendamisel ja abistamisel asja ainult hullemaks muuta. Alles pärast seda, kui ma lõpuks tagasi sain, tõi ta koju sirge A-kaardiga kaardi.

Lugesin Linda Agler Sonna raamatut Kodutöö lahendus: lastes lastel kodutööd teha, alles pärast seda kõike läbi elades. Nüüd ma tean, mida ma õigesti tegin, et poeg ta tööd teeks ja kuhu ma oma vead panin. Tõenäoliselt on vead põhjus, et kodutöö draakoni taltsutamiseks kulus nädalate asemel nädalate asemel aastaid. Järgmises veerus kirjutan sellest üksikasjalikult. Kuni selle ajani külastage dr Sonna veebisaiti, kus on palju tema raamatuid igas vanuses laste vanematest.

Video Juhiseid: Was the Reagan Era All About Greed? Reagan Economics Policy (Mai 2024).