Limiitide seadmine ja lisamine

• Mai 18, 2024

Limiitide seadmine on tõhus viis tähelepanupuudulikkusega laste distsiplineerimiseks. Seda võib mõelda kui väidet, mis ütleb: "Kui teete seda, siis on see tulemus." Laps teab, mis juhtub. Ta võib sõltuda vanema vastusest. "Kodutööde tegemisel on teil tund aega arvutiaega." See tähendab, et lapse eest vastutab arvuti. Laps ei kasuta seda alati, kui tahab, nii kaua kui soovib. Ta kasutab arvutit kodutööde valmimisel ja nii kaua, kui tema vanem ütleb, et saab seda teha.

Distsipliin ja piiride seadmine toimub paljude seadete puhul. "Kui viskate poodi tantrupi, lahkume me kohe. Te lähete oma tuppa, kui koju jõuame. Teil ei ole arvutiga seotud privileege, kui te kõva häälega piilute." Pange tähele sõna "kui" selles avalduses. See annab lapsele teada, et valik on tema enda teha. "Millal", nagu sisse lülitatud: "Kui viskate poodi kõrtsit," ütleb laps, et eeldate, et ta viskab pihku. Keel on piiride seadmisel oluline. Nii on ainult nende piiride ja tagajärgede seadmine, mida olete nõus täitma.

Mõnikord ähvardavad vanemad televiisori või arvuti eesõigused kuuks ajaks ära võtta, kui laps teeb midagi sellist, mis vanemale ei meeldi. Siis, pärast päeva, lasid nad lapsel privileegi tagasi. See laps on õppinud, et ta saab viriseda ja ringi trügida, lobiseda ja tormama hakata ning siis vanem hakkab taas järele andma. Laps on õppinud vanemaid kiusama, et ta annaks talle seda, mida ta soovib, sõltumata lapse käitumisest. Vanemad peavad ütlema, mida nad tähendavad, ja tähendama, mida nad ütlevad. Ärge kunagi kunagi ähvardage ega andke tagajärge, mida te pole nõus läbi viima. Kui laps helistab teie bluffile, õpivad nad, et saavad teha nii, nagu neile meeldib, ja te ei jälgi neid nende tegude eest.

Millised tagajärjed toimivad kõige paremini? Need oleksid loomulikud ja loogilised tagajärjed. Loomulik tagajärg tuleneb loomulikult tegevusest. "Kui viskate ja murrate mänguasja, siis seda mänguasja teil pole. Ma ei osta teile teist mänguasja, kui te selle purustate." Loogilised tagajärjed on seotud konkreetse tegevusega, kuid pole loomulikud. Ülaltoodud stsenaariumi korral võiks lapsevanem viidata ka loogilisele tagajärjele: "Teise mänguasja ostmiseks peate kulutama oma raha."

Loogilised tagajärjed võivad olla nii lihtsad kui: "Kui sööte kolm koogikooki, ei saa te täna õhtul magustoitu." See on loogiline. Laps on juba söönud liiga palju maiustusi. Tal on olnud rohkem kui oma osa koogikestest. Vanem ei saa ühe öö jooksul magustoitu jõustada ega tunne end selle pärast liiga halvasti. Kui vanem oleks aga öelnud, et lapsel ei oleks kuu aega magustoitu, mida poleks tõenäoliselt täitmisele pööratud. Kolme tassi korraga söömise süütegu oli liiga draakoniline.

Kuidas on sellel kõigel pistmist tähelepanupuudulikkuse häirega?

Karistamine ei ole tähelepanupuudulikkuse häiretega laste puhul eriti tõhus. Limiitide seadmine on parem viis aidata lastel õppida oma käitumist juhtima. Lihtne viis piiride seadmisel on see, et igal toimingul on tagajärg. Võite õppida seadma aluse positiivsemate ja vähem negatiivsete tagajärgede ilmnemiseks teie lapsele. Alustage juba varases nooruses, et õpetada lapsele enda käitumisega hakkama saama. Kui vara? Kui laps esimest korda kõndima ja rääkima hakkab. Kui teie lapsest kasvab teismeline, on teil hea meel, et panite talle aega ja vaeva, et õpetada talle positiivseid viise enda käitumise eest hoolitsemiseks.


Seotud lingid: Selle artikli all olevad seotud lingid võivad teile huvi pakkuda.

UUDISKIRI: Kutsun teid tellima meie tasuta iganädalast infolehte. See annab teile kõik ADD-saidi värskendused. Täitke artikli all olev tühi e-posti aadress - mida ei edastata kunagi sellest saidist kaugemale. Me ei müü ega vaheta kunagi teie isiklikku teavet.

Video Juhiseid: Rodzinka Barbie #10 * OGROMNA SZAFA I MEGA KOLEKCJA UBRAŃ * Bajka po polsku z lalkami (Mai 2024).