Kaasamise propageerimine - ootamatud eelised

• Mai 3, 2024

Olen endiselt ootamatult üllatunud selle üle, kuidas mu poeg saab kasu sellest, mida me mõlemad õppisime tema varajases sekkumises, intellektuaalse puudega inimestele mõeldud toetusprogrammides ja eriti võimalustest, mis tekkisid, kuna ta leidis võimalustest, huvidest ja elukestvatest sõpradest tavakooli eelkooli ja naabruse klassiruumid.

Pettumust valmistav teadmine on, et vanematel-pooldajatel on ikka sama raske leida või luua võimalusi, mis mu pojale erilise maailma tekitasid. Kuna tegin kõik endast oleneva, et teistele vanematele teada anda, mida nad saavad teha ja kuidas nende eesmärkide saavutamiseks erinevatel viisidel töötada, tundus, et tema teel on rohkem takistusi. Propageerimismeetmetel on mõnikord ootamatuid negatiivseid tagajärgi, kuid sagedamini üllatavaid eeliseid.

Me mõlemad leidsime tema kasvades eluaegsed sõbrad. Teised emad, kes propageerisid oma laste jaoks IEP-sid, innustasid ja julgustasid mind. Olen võlgu ka tema peavoolu sõprade emmedele, kes ütlesid mulle, et hinnangud, mis kuulutasid teda "vähese funktsioneerimise ja madala potentsiaaliga", peavad olema valed. Olen endiselt seisukohal, et igal Downi sündroomiga lapsel peaks olema * vähemalt * tugi ja julgustus, mis aitas mu pojal näidata meile oma tõelist potentsiaali.

Leidsin pildi, mille temast mõni aasta tagasi tegin, lugedes järgmise kolmandiku klasside kogukonna kolledži kataloogi, kui ta seal klasside vahel ooteruumis ootas. Sama rõõmustav on teada saada, kuidas ta õppis sõpru, kuna ta sai põhikooli ja keskkooli ajal väljakutse õppida koos oma tavapäraste eakaaslastega ning et ta leidis oma kolledži klassiruumidest uusi sõpru, kellel olid sarnased eelised ka nende naabruse koolides.

Isegi kui mu poeg poleks kunagi õppinud end riidesse panema, oma lõunasööki pakkima, viipekeele, arvuti või hääle abil tõhusalt suhtlema, oleks ta ära teeninud lootuste ja unistuste järgimise, mis aitasid tal kasvada huvitavaks, informeeritud ja kaasakiskuvaks inimeseks, kes ta on täna.

Kuid tema akadeemiline edu, andekus teatrilavastuses, spordis ja muudes saavutustes tõepoolest lendab koolipiirkonna ekspertide ja teiste “spetsialistide” ees, kelle sõnul kulub eraldatud eriharidusklassides iga minut, kuni ta on 21-aastane, et õppida, kuidas ise riietuda ja osutada pildimenüü üksustele, et ta saaks täiskasvanuks saades endale McDonald'sis sööki tellida. Kaks või kolm märkisid ka, et sõprussuhete loomine koolis tema kasvamise ajal oli luksus, mida tal polnud aega õppida.

Saime teada, et hariduslikud hinnangud ja viivitused standardsete terapeutiliste eesmärkide saavutamisel ei ennusta nii palju, kui me eeldasime, kui õpilased kasvavad toe ja julgustusega tavapärastes klassiruumides, kus oodatakse väikeseid majutuskohti, kui mõni õpilane pingutab. Tõstame kõik klaasi, et tähistada nii hiliseid bloomereid kui ka Downi sündroomi superstaare ja teisi puuetega lapsi ja teismelisi, kes sillutavad teed igale põlvkonnale.

Me kõik peame liikuma edasi iga põlvkonna propageerimisel ja julgustamisel. Muidugi on see tõsi, kas meie lastel on Downi sündroom või mitte. Paljud mu poja tavapärased klassikaaslased seisid klassist teise astumisel silmitsi ootamatute väljakutsetega. Kõik meie lapsed väärivad kaasavat õhkkonda, kus nad saavad õppida ja arendada oskusi, mis aitavad neil elada edukat ja rahuldavat täiskasvanute elu.

Sirvige oma avalikus raamatukogus, kohalikus raamatupoes või veebipoes järgmisi raamatuid: Ringi laiendamine: kaasavate klassiruumide jõud ja kuidas eristada juhendamist segavõimelistes klassiruumides


Kooli kaasamise poolte valimine
autor Jillian Benfield, Downi sündroomi diagnoosimisvõrgu kommunikatsioonidirektor
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Aitame lapsel olla erivajadustega lapsega sõbrunev
//www.starkravingmadmommy.com/2011/08/helping-your-child-be-friends-with.html

Video Juhiseid: Paramootoriga Ääsmäeelt Haanjasse ühe paagitäiega (Mai 2024).