Juhtimisoskused parandavad koolijärgseid tulemusi

• Aprill 28, 2024

Ajalooliselt on koolijärgsed tulemused (mis juhtub, kui ROK-i õpilane on kooli lõpetanud või koolist vananenud) olnud puudega õpilaste jaoks väga halb. Üle kogu riigi koolides pööratakse suuremat tähelepanu üleminekuprotsessile, mis algab 16-aastaselt, välja arvatud juhul, kui IEP meeskond leiab, et planeerimine peaks algama varem. 2004. aasta puuetega inimeste haridusseaduse (IDEA) ja Ameerika Ühendriikide haridusministeeriumi juhiste kohaselt on taas rõhutatud õpilase tugevate külgede, huvide ja eelistuste kindlaksmääramist õpilase koolijärgsete eesmärkide jaoks kõige sobivama plaani kujundamisel. Arvesse võetakse ka õpilase unikaalseid õppimisvajadusi ja muid vajalikke majutusvõimalusi.

Õpilaste võimalikult palju kaasamist üleminekuplaani väljatöötamisse on arvestatud sisseostu suurendamise ja rakendamise parandamisega. Kultuurilised kaalutlused on võrdselt olulised tagamaks, et kõik tegutsevad kokkulepitud tulemuse saavutamiseks sünkroonis. Üliõpilaste osalemine IEP koosolekutel ja ülemineku kavandamine protsessi algusest peale annab õpilasele palju võimalusi väärtuslike suhtlemis- ja koostööoskuste arendamiseks. Puuete spektris on igal õpilasel alati otstarbekas viis nendes protsessides osalemiseks. Need ja muud sellega seotud oskused on väärtuslikud juhtimisoskused, mis järgivad õpilast täiskasvanueas ja parandavad tema võimalusi olla edukad koolijärgsetes ettevõtmistes.

Kui õppekava kasutamise kaudu juhtrolli arendamiseks võetakse formaalsem lähenemisviis, tundub erinevate programmide tuvastamine ja nende hulgast valimine alguses üsna „kärbitud ja kuiv” eesmärk. Noorte juhtimine on ju tänapäeval tavaline mõiste. Esialgsetest otsingutulemustest selgub tavaliselt, et paljud programmid kogu riigis on suunatud vähem raske puudega õpilaste vajaduste rahuldamisele. Programmide leidmine mitmekesisema puudega õpilastele pole nii lihtne.

Arizonas Tucsonis asuv organisatsioon on välja töötanud juhtimisprogrammi tüdrukutele ja noortele naistele. Õppekava nimetatakse juhiks kogu eluks. Aurora Fondi asutaja ja tegevdirektori Stephanie Parkeri sõnul tutvustatakse „Juhid kogu elu jooksul erinevatest ja alaesindatud kultuurilistest / etnilistest gruppidest puuetega keskkooli tüdrukute juhtimisvõimaluste uurimispõhist mudelit, millel on teadmata võimetega ajalugu ja kasutamata potentsiaalid. ”

Järgmine tekst on pärit Aurora fondi veebisaidilt ja selgitab, kuidas programm välja töötati:

Rahastatud USA haridusministeeriumi naiste hariduse võrdõiguslikkuse seaduse programmi alusel korraldas sihtasutus aastatel 2002-2004 eluasemeoskuste, juhtimisoskuste arendamise ja juhendamise õppekavade väljatöötamise katsekujunduse ümberkujundamise protsessi, kus osales ligi 100 puudega keskkooli tüdrukut Tucsoni / Pima maakonnas. , Arizona. Need noored naised osalesid ühes või mitmes kolmest programmi välikatsest; kas valikainete koolisisese või koolivälise programmi kontekstis; ja ühe või mitme programmiga seotud partneri saidil.

Partneriteks olid keskkool suures linnakooli rajoonis, üks ülikoolilinnak mitme ülikoolilinnakuga kogukonna kolledžis ja pikaajaline rohujuuretasandi kogukonna organisatsioon, mis abistab kodutuid või peaaegu kodutuid keskkooli noori kooli pidama ja kooli lõpetama. Sünteesides ulatusliku kujundava programmi hindamise järeldused ja omandatud õppetunnid, oleme ühendanud kolme väliproovitud õppekava elemendid, mis töötab, kaasneva juhi arendamise mudelisse Leaders for a Lifetime ™ lõpliku beetatestimise käigus.

Väliuuringute tegelikke tulemusi tutvustades uuris Leaders for a Lifetime ™ mudeli põhikomponente, nende omavahelisi seoseid ja uuringukava selle mudeli testimiseks. Mudeli komponendid on olulised isikupärased atribuudid - identiteet, kriitiline mõtlemine, optimism, vastupidavus ja kompetents ning juhtimise olulised tugipunktid - varade / ressursside, visiooni / tulevikuorientatsiooni ja juhtimisoskuse hindamine ja juhtimine, mis annab ilmseid tulemusi ja mõõdetavaid tulemusi nii inimesed kui ka organisatsioonid.

Meie disainiväljalise testimise ja ümberkujundamise protsessi tulemused ning kaasatuse juhtimise uue visiooni tekkimine seavad väljakutse müüdi varjatud vastustele sageli välja ütlemata ja kriitilistele küsimustele: Kes saab olla juht? Kes peaks olema juht?

Vanemaid ja õpetajaid julgustatakse puudega õpilaste juhtimisoskusi arendama juba noorelt. Lisateavet fondi Aurora ja nende eestvedajate programmi kohta leiate veebisaidilt www.planetaurora.org. Juhtimisoskuste arendamise ja ülemineku kavandamise protsessi kohta lisateabe saamiseks lugege vasakul küljel asuvat eripedagoogika saidi avalehe teemaloendit.

Video Juhiseid: 2. jalaväebrigaadi ajateenijad said väärt kogemusi lahingupidamisest (Aprill 2024).