Pedagoogika, andragoogika ja tehnoloogia

• Aprill 27, 2024

Eelmisel sajandil on õppe- ja õpetamismeetodeid mõjutanud suuresti mitmed tegurid, sealhulgas majanduslikud muutused, kultuurimuutused, tehnoloogilised uuendused ja üleilmastumine. Pedagoogika oli peamine õpetusmudel, mida kasutati kuni XIX sajandini. Sõna pedagoogika, sarnaselt pediaatriaga, viitab lapsele ja pedagoogika juur, agrogus tähendab lapse juhti. Sõna pedagoogika ise tähendab laste õpetamise kunsti ja teadust. Pedagoogika kavandati algselt nii, et nooremad õpilased oleksid õpetamise ja juhendamise osas suuresti sõltuvad juhendajast ning õppe pakkumine on ühesuunaline - juhendajad õpetavad õpilasi. Kuid majandustingimuste muutumise tõttu olid paljud täiskasvanud inimesed sunnitud hiljuti kooli naasma, et õppida uusi ametioskusi. See üleminek sundis muutma pedagoogika mudelit, et kohandada kõrgkooli naasvate täiskasvanud tudengite sissevoolu.

Täna on selle uue mudeli eesmärk täiustada täiskasvanud õppijate õpetamist ja julgustada teadmiste jagamise keskkonda õppimise kahesuunalise suuna kaudu. Täiskasvanud näevad õppimist teistsugusest vaatenurgast kui lapsed. Kooli naasvad täiskasvanud on motiveeritud õppima - motivatsiooni soodustab vajadus siseneda uutele ametitele, et oma elatist säilitada või suurendada. Täiskasvanud õppijad toovad endaga kaasa kogemusi, mis loovad rohkem koostööl põhineva õpikeskkonna, eriti kui klassiruum koosneb mitme põlvkonna õpilaste rühmast.

Õpetajate vana õpetamismeetod on viinud ühisesse õppekeskkonda. Ameerika õpetajate Malcolm Knowlesi sõnul nimetatakse uut õpetamis- ja õppimisteooriat andragoogikaks ehk täiskasvanute juhiks, mitte aga pedagoogikaks või laste juhiks. Täiskasvanud õppijatega seotud peamised atribuudid on motivatsioon, mida soodustab teadmisvajadus, omandatud kogemuste alus, enesekontseptsioon ning õppimisvalmidus või -valmidus. Andragoogika jaoks kohandatud õpetamismetoodikad on kolledži tasemel üsna levinud, eriti kaugõppe ja veebipõhistes õppekeskkondades, kuna paljud tudengid töötavad juba täistööajaga ja loodavad kõrgematele ametikohtadele omandada kõrgema kraadi omandades. Need täiskasvanud õpilased otsivad oma hariduse edendamiseks kõige tõhusamaid ja aja säästlikumaid meetodeid ning kaugõpe on nimekirja tipus.

Tehnoloogia ja globaliseerumine on kaks peamist komponenti, mis sunnivad järjekordset nihutamist õppemudelis. Tehnoloogia ja globaliseerumine on loonud õpetajatele uusi takistusi, et arvestada oma õpetamismetoodikaga. Täna ei ole õpetajad keskendunud ainult õppimise eesmärkidele, vaid tegelevad rohkem erinevatest kultuuridest ja põlvkondadest koosneva klassiruumi loomise ning sobivate tehnoloogiliste tööriistade leidmisega, mis aitaks luua rohkem koostööl põhinevat õpikeskkonda. Kasutajasõbralike, üldtunnustatud tehnoloogiavahendite kasutamine on kriitilise tähtsusega, et aidata kaasa kaasahaarava rahvusvahelise klassiruumi loomisele. Huvitav on näha, kuidas tänapäevases õppetöös kasutatavad meetodid tehnoloogia kiirete uuenduste tõttu muutuvad.

Video Juhiseid: 1 Minuti Loeng - Milline oli kool ja koolmeister tsaariaja lõpus? (Veronika Varik) (Aprill 2024).