Visuaalse töötlemise probleemid

• Mai 19, 2024

Visuaalse töötluse probleemidega võib erivajadustega lapsel olla keeruline tegeleda. Mõnel lapsel on hea nägemisteravus, kuid sügavustunne puudub. Mõnedel on funktsionaalne sügavuse tajumine, kuid nägemisvälja osades kaotus. On lapsi, kellel mõnel päeval on täielik nägemisväli, kuid teistel mitte. Pole raske mõista, kuidas sellised väljakutsed õppimist mõjutavad.

Autismi põdevad lapsed kasutavad mõnikord oma perifeerset nägemist, et näha maailma ja suhelda sellega. Nad võivad kasutada oma käsi või luua liikumist objektidega, mis asuvad nende silmade küljes. Seda käitumist nimetatakse stimuleerivaks. Lapsed loovad aju töötlemiseks oma visuaalse sisendi. Perifeerset nägemist on aju lihtsam kasutada. Areneval lapsel küpseb keskne nägemine pärast perifeerset nägemist. See on kõrgema järgu neuroloogiline funktsioon. See nõuab ajust rohkem, põhjustades visuaalse töötluse probleemidega laste väsimust. Klassiruumis võivad õpetajad näha last lähenemas raamatule, kui pea on veidi küljele pööratud. Nad võivad vaadata arvutimonitore oma perifeerse nägemisega. Kui nad kasutavad mõnda aega oma keskset nägemist, naasevad nad sageli väsimuse ajal oma perifeerse nägemise juurde.

Lastele, kellel on sügavuse tajumisega probleeme, võib maailm tunduda täis kaljusid ja juhuslikke auke. Plaatpõrand, mis on mustvalge ruudukujuline laud, võib tunduda labürindina, kus on ohtlikke tilka. Lisage sellele seinad, mis on ka plaaditud mustvalge kabelauaga, ja sellest ruumist sisenemise vastumeelsusest pole raske aru saada. Värvimuutustega kõndimispinnad, näiteks must asfalt halliks betooniks, võivad põhjustada sama probleemi. Laps võib enne värvimuutust ootamatult peatuda ja koputada jalaga pinda, et teha kindlaks, kas see, mida nende aju neile ütleb, on väljalangemine, on tõesti olemas. Treppidel navigeerimine võib samuti olla keeruline. Kui nad proovivad oma nägemust alla vaadata, siis tajuvad nad, et nad laskuvad langusse. Nii et paljud lapsed lülitavad oma nägemissüsteemi lahti, kui nad sihikindlalt alla ei vaata, ja koputavad enne ettevaatlikku laskumist oma jalaga igal sammul.

Samuti võib mõjutada visuaalset diskrimineerimist. Visuaalse diskrimineerimise probleemiga lapsel võib olla probleeme popkorni kausi alt tüki popkorni valimisega. Neil on raske eraldada üksikuid esemeid identsete esemete tihedas rühmas. Kui lugemismaterjal on täis, ilma et oleks piisavalt kontrasti tähtede või piltide ja tausta vahel, on lapsel raske seda mõtestada.

Koolipiirkondades on nägemisspetsialistid, kes saavad nägemisprobleemidega lapsele teha visuaalse funktsionaalse hindamise. Seejärel otsustavad nad koos IEP meeskonnaga, kas lapse toetamiseks klassiruumis on vajalik konsulteerimine või otsene juhendamine. Mõni laps, kellel on vähem tõsiseid nägemistöötlusprobleeme, ei pruugi koolisüsteemi kaudu saada nägemisõpetaja teenuseid. Paljudes linnades on nägemisterapeute, kes oskavad hinnata lapse nägemisvõimet ja kavandada harjutuste programmi, mis aitab närvisüsteemi paremini integreerida.

Visuaalse töötlemise probleemid võivad õpilase õppimist mõjutada, kuid abiks on palju strateegiaid ja raviviise. Lisateabe saamiseks rääkige oma lapse õpetaja ja lastearstiga, et näha, millised ressursid on saadaval.

Video Juhiseid: 16.12.2019 - Visuaalne müra on linnaruumis järjest aktuaalsem probleem (Mai 2024).