Vaadake mind õppima - koolipäevad

• Mai 8, 2024

Olin lugenud mõnes jahirühmas julgustavat tagasisidet teema kohta Vaata mind õppima Sarjad ja otsustasin vaadata nende saiti, et leida sobiv DVD, mida vaadata koos mu poja Matthewiga kolmenädalase puhkusepausi ajal koolist.

Nii otsustasin Koolipäevad, kuna ma arvasin, et see tugevdab koolis õpetatavat, tuletades samas Matthewile meelde, et ta naaseb varsti kooli.

Nii veebisaidil - www.watchmelearn.com kui ka DVD-l on Riikliku Autismi Assotsiatsiooni heakskiit. Fraas, "Arendavate mõtete stimuleerimine " on sarja moto.

Koolipäevad kestab 53 minutit maksumusega 29,95 dollarit, millele lisandub 2,00 dollari postikulu, kui New Yorgi elanikud peavad ostudele lisama käibemaksu. Tähelepanu keskmes on see, kui lapsed õpivad teiste laste vaatamise ajal oskusi õpetades. Vaata mind õppima videod töötati välja koos NYS-i sertifitseeritud õpetajatega ja need hõlmavad tunnustatud teaduslikku lähenemisviisi õppimisele, mis tugineb metoodilisele rakendatud käitumise analüüsile ja verbaalsele käitumisele.

See teave trükitakse DVD-kasti tagaküljele, mitte veebisaidile - nii võiksin öelda, et külastan ostu ajal ja täna uuesti. Kuna mul pole kogemusi ei ABA ega verbaalse käitumisega, ei ole ma kindel, kas see oleks mind ostmist või müüki mõjutanud, kui seda oleks veebisaidil selgitatud.

Koolipäevad DVD saabus kiiresti, kuna esitasin oma tellimuse 12-9-05 koos kohaletoimetamisega tavapostiga 12-14-05. Tahaksin korrata, et mul on kaks poega Autismispekter vastaskülgedel. Matthew on riigikooli autismiklassis mitteverbaalne, 9-aastane. Nicholas on kõrgema funktsionaalsusega, tavalises neljanda klassi klassis peaaegu 11-aastane, tal puudub tugi. Teda hoiti esimeses klassis tagasi.

Peaaegu kohe ilmnes see Koolipäevad ei sarnane kummagi mu poja koolikeskkonnaga. Nicholas mainis, et see tuletas talle meelde suvist autismilaagrit, millega ma nõustusin. Kuigi kuupäev, mida nad mainivad Koolipäevad hommikuste tegevuste ajal on esmaspäev, 10. september. Enamik lapsi olid riides lühikeste pükste ja suvise rõivastusega.

Olen sissehelistamisega ühenduses, nii et ma ei eelistanud videot nende saidil nii, nagu saate tervikuna Vaata mind õppima videoseeria. Koolipäevad alustab kodus Grace'iga, kellele ema ütleb, et on aeg kooliks valmis saada. Kellaaeg näitab 8:30. Siin Los Angeleses algab kool palju varem - minu lastele 7:50 ja 8:10.

Grace'il on PECS-i ajakava, mida ta järgib oma seljakoti, märkmiku, lõunasöögi ja märkmetega. Need sõnad on ekraanil visuaalselt ning näitavad ka neid toiminguid. Siis on õp femalsest häälest, kuidas kingad siduda, näidates ainult tosse. Järgmine Grace tõmbub jope üles, kuid kannab lühikesi pükse.

Näeme, kuidas Grace ja teised lapsed mängivad rohu peal tänava ääres, kui poiss karjub Bussist. Tänava ja rohu jagajat ei ole kohal ega aita. Vaatajal pole aimugi, kus see aset leiab. Tundus, et üheksa last jõuavad bussi, jättes rohuplatsile paar korvipalli.

Bussis kõlab lugu Lukk üles, mida laulavad kolm tüdrukut. Need lapsed kannavad kooli ka klappe. Meie maakonna koolides pole sandaalid ja klapid lubatud, kuna need on mänguväljakul aparaatidega mängimiseks ohtlikud. Buss väidab, et see on Carousel Day School, Hicksville, NY. Buss näitab, et sinna mahub 20 kohta.

Lapsed visatakse rohusektsiooni juurest ilma täiskasvanuteta, et neid kohata, ja miski ei meenuta kooli hoovi ega mänguväljakut. Järgmisel stseenil on näha, et lapsed kõndivad klassi mõne meesterahva õpetajaga, kes küsib, kuidas nende nädalavahetus möödus.

Praegu on minu mulje selline Koolipäevad on cheesy ja liiga jäik, mitte tüüpiline koolikeskkond, mida ma kunagi näinud olen. Seal on kubjas auk visuaalidega, mis näitavad, kuhu oma seljakott, märkmed ja lõunasöök panna. Naissoost hääl väidab, et tõuseb üles allergia pant.

Klass koosnes poistest ja tüdrukutest erinevates vanuserühmades, kuhu kuulus umbes 6 või 7–13, kus oli rohkem tüdrukuid. Klass istus tööplaani ja kalendri jaoks põrandal. Õpetaja luges diagrammi üles ja hoidis vaikides ja käed alla pecs-kaarti, ehkki vaataja ei näe kunagi, mis see vastuseks on.

Üks õpilastest läheb kalendri järgi üles ja loendab päevi, kuni jõuab kümnendani ja teatab, et täna on 10. september. Seejärel lauldakse nädalapäevade laulu ja ilmaaega, kui nad vaatavad aknast välja, et otsustada, milline on ilm. Üks tüdrukutest viib ilmakaardil asuva osuti päikesepaistelisse ja saab õpetajaga kiita, et ta tegi head tööd, öeldes, et ta on tema üle uhke.

Näis, et neid kiideti kõigi tehtud meniliste ülesannete eest pidevalt. Mulle näib, et see ei jäljenda reaalses maailmas elu, sest neile lastele on osuti osuti liigutada!

Kohalviibimise ajaga tegeles üks naisüliõpilane, kes nimetas õpilaste nimed.Õpetaja käskis tal anda leht teisele inimesele, kuid polnud päris kindel, miks või mida sellega tehti. Õpetaja mainis, et ajakavas tehti muudatusi ilma kirjapildita, vaid näidata ja öelda. Minu lastel pole aastaid olnud show'd ja jutte!

Seejärel öeldi õpilastele, et on aeg jõusaali minna ja nad rivistuvad klassiruumis värviliste jalgade kleebistega. Spordisaalis oli veel üks klass, kus olid jälle igas vanuses lapsed, mõned soovisid olla umbes 5 või 6 ja rohkem poisse kui tüdrukud. Te ei näinud kunagi ühtegi teist klassi peale nende ja kooli ei näidatud. Samuti ei olnud seal musta mänguväljakut ega saali, kus inimesed jalutaksid teistesse sihtkohtadesse.

Treeningsaalis venitasid nad enne matte, tunneli ja koonuse läbinud takistusraja läbimist. Need võtmesõnad olid ekraanil olevad visuaalid, kus võimlemisõpetaja suhtles lastega ja küsis neilt, kas nad läksid mingist esemest üle või ümber.

Siis tegid lapsed klassiruumis mitmesuguseid tegevusi - mõned arvestasid raha, mõned tegid graafikat värvimisega, teised aga plokkidega. Mõni laps kutsuti kõnele minema. Toas oli laud kolme erineva vanusega lapsega, kes rääkisid õpetajale, mida nad eelmisel õhtul tegid ja hommikusöögiks sõid.

Poiss luges seansi ajakava, mis oli mõttemängu tegevus. Seansi lõpus saavad kõik kleebise ja on palju vaja teada, kuhu nad selle oma riietusele panevad. Kõneõpetaja hüüatas, et nad on kriimustatud ja nuusutavad kleebiseid. Ta ütles, et järgmine kord võiksid nad Go Fishi mängida.

Need lapsed hakkasid klassikaaslastele oma kleebiseid uhkeldama ja siis tõi ema õpilasele kaasa täidisega kala näitamiseks ja jutustamiseks. See kõik tundus olevat tegevus, mida tehakse eelkoolis ja lasteaias. Ma ei suutnud hoida Nicholast huvitatud isegi täieliku DVD vaatamisest, mida oli sisu lapseliku olemuse tõttu raske läbi vaadata.

Lapsed küsisid tüdrukult täidisega kala kohta enne lõunaaja teatavaks tegemist. Tundus, nagu oleksid nad teises toas, kuid mitte midagi sellist, mis meenutaks kohviku atmosfääri, sest kõik need lapsed sõid oma lõunasööki ühe laua taga, kus oli palju juttu.

Nicholase koolis käivad lapsed, enne kui nad lahkuvad mänguväljakule ja peavad lõunat sööma. Nad istuvad pikkade laudade ääres, kus on olemas lõunaabivahendid ja ainult käputäis õpilasi, kes lõunasööki viivad, sest enamik saavad koolilõuna.

Sisse Koolipäevad ei näidatud, kas koolis oli lastele isegi lõunaeine. Enamik lapsi oli lõunaeinetega vett villinud. Nad tegid isegi mõningaid koputavaid nalju. Need lapsed võivad keskkooli jõudes üllatunud olla, kuna see pole tegelikult tüüpiline lõunatoa atmosfäär.

Süvend oli väljaspool palli pallimängu korral, ilma et aparaati või musta mänguväljakut oleks näha või täiskasvanud juhendaksid õpilasi. Kunstitoas valmistasid need õpilased päevalille. See on tegevus, mida ma peaksin arvestama lasteaialaste jaoks ja mitte videos esitatud vanusevahemikku.

Kui ma vaatasin Koolipäevad teist korda veendumaks, et see ei sobi meie olukorraga, palusin Nicholasel sisse tulla ja vaadata. Ta tõusis püsti ja lahkus, kui lapsed päevalillega tegelesid, öeldes, et see on lapsik ja tal on parem asju ajada. Minu tunded täpselt!

Parim osa tervest Koolipäevad Järgmine segment oli VDV, kus tudeng tegeles märkmike stiilis käsitsi valmistatud PECS-raamatuga. Ta tegi ühe raha ja seejärel ühe hügieeni kohta. See andis mulle hea idee selleks, mida saaksin Matteuse heaks ära teha.

Kaks vanemat tüdrukut kuulasid MP3-mängijaid, vaadates, mis lastele tundusid. See pole miski, millele õpilasel oleks juurdepääs mõnes Los Angelese avalikus koolis, ja see pole osa ühestki koolipäevast.

Õpetaja teatas, et kell 2:30 on vaba mäng. Lapsed kontrollisid kleebiseid, et näha, milliseid tegevusi nad teha võiksid. Mõni kuulas muusikat, ehitusklotse ja doominot. Märkasin, et mõnel lapsel olid sinised käepaelad. Paar last mängisid restorani. Õpetaja laual oli mingi sumin, mis läks käest ja ta ütles, et on aeg koristada ning buss on varsti kohal.

Lapsed läksid kubjas aukude juurde ja said oma asjad kätte. Buss viis Grace kodus maha, ema oli sõiduteel ja nad sisenesid majja. Grace ja tema ema istusid söögitoa laua taga, kus Grace avas oma seljakoti, et näidata emale päevalille, kes omakorda tegi sellest palju ja tahtis selle külmkappi panna. Siis sai ta kodutööde alustamiseks välja musta kompositsiooniraamatu. Emal oli seal õigus öelda, kui uhke ta oli Grace'i üle. Vaatajale ei tehtud märkusi, mis oli kodutöö, ja tundus, et kodus ei õpetatud kodutöö õigustamiseks midagi.

Ma ei tea, millist tüüpi koolides või klassides nende vanuserühmade lapsed selliseid koolipäeva raames selliseid ülesandeid täidavad, kuid see ei kinnitanud kummagi minu lapse jaoks midagi kooliga seotud. Isegi kooli ei näidatud, kus oleks võimalik viidata sellele, kus nad olid. Ma pole kindel, kas need olid tõesti õpetajad ja terapeudid või osade mängijad, kuna nad näisid oma liikumises olevat väga jäigad ja metoodilised.

Kõik lapsed on verbaalsed, ühelgi ei tundunud käitumisprobleeme olevat ja ei selgitatud, miks need lapsed olid samas klassis, jagasid sama teraapiat paljudes nende teraapiates või miks oli klasside ja teraapiate vanusevahemik nii lai. Ma ei osanud öelda, miks õpilased kõnesid pidasid või miks nad klassiruumis mängisid klotsidega ega lugenud kunagi peatükkide raamatuid ega midagi klassitasemel.

Koolipäev algas hilja, bussis polnud abistajaid ega kohal olnud täiskasvanuid, et õpilastega kohtuda.Ma ei näe, kuidas see võiks aidata ükskõik millist last Autismispekter võrrelge nende päeva selle dramatiseeringuga. See oli ebareaalne, kogu päevaga polnud emotsioone, mis oleksid liiga lihtsad ja ei pakuks rahuldust, kui õpiksid koolis mis tahes tegelike ainetega seotud asju.

Käitumine oli metoodiline, kogu video oli kiidude osakonnas juustlik ja ülekompenseeritud lastele, keda vähe töö eest autasustatakse ja kes loodavad seda reaalses maailmas, kus miski pole nii lihtne.

Need ei ole koolitegevused, mille tunnistajaks olen olnud viimase seitsme aasta jooksul pärast seda, kui mu lapsed on õppinud riigikoolides. Kui otsisin veebisaidi üle Vaata mind õppima kiitus selle sarja kohta on neilt, kellel on lapsi ja kes õpetavad vanuses 2-3 aastat. Ma pole kindel Koolipäevad on suunatud sellele vanuserühmale, kui nad tutvustavad palju vanemaid lapsi, kes näivad olevat võimekamad kui paljud teised, kuid tegelevad usinasti mängude mängimisega, kleebiste hankimisega ja show-and-show-mängudega.

Kui need on tegevused ja pildid koolipäevast, mis teie lapsel võib olla, siis sobib see teie perele, vastasel juhul kulutaksin teile kolmkümmend dollarit, et näidata oma lapsele, kuidas mängida. Rõhk ei olnud lugemisel, kirjutamisel, aritmeetikal, loodusteadustel, õigekirja loomisel ja elanikkonnaga suhtlemisel ega isegi kooli nägemisel ja sellel, mis tegelikult sees toimub. See on tüüpilise koolipäeva vale teadvustamine. Laps peal Autismispekter saab saavutada palju enamat kui ehitusplokkide loomine ja Go Fishi mängimine.

Minu DVD ilmub peagi Ebay's müüki!



Laagri valimine

Imiku mulje autismist spektris

Välk! Pixi õpetamine

Autismihariduslikud näpunäited peredele 71-leheküljeline leidlik e-raamat hiljuti autismi diagnoosiga koolisüsteemi sisenevatele peredele. Uurige välja, millised probleemid koolipäeva jooksul toimuvad, ja vastake neile väljakutsetele.

Video Juhiseid: Mängimise vähenemine Peter Gray TEDxNavesink (Mai 2024).