Suhtlusseadmed mitteverbaalsetele lastele

• Mai 5, 2024

Minu mittesõnaline poeg Matthew on viienda klassiga peaaegu lõpetanud. Ostsin hiljuti seadme Go Talk 9+ kasutamiseks kodus ja koolis. Enne seda seadet laenas Los Angelese ühtne kooliringkond meile kodu ja kooli kasutamiseks seadme Odav Talk 8.

Esmakordselt tutvustasime odavat häälväljundseadet esmakordselt koolieelses koolieelses põhikooli ülikoolilinnas. Siin toimus esialgne AAC-i hindamine. Odav jutt järgnes Matthew'ile järgmisse klassiruumi, aga ka järgmisse põhikooli, kuni ma just kuu aega tagasi selle tagasi tulin.

Odav jutt oli kuus taset, neli ülaosas ja neli madalamal. See oli mahukas ese, mida polnud kerge edasi-tagasi vedada ja sai Matthew palju seljakotti maasse viskades. Täiskasvanu peab seadme automaatselt sisse ja välja lülitama, mis tähendas, et eelkoolis jäeti see enamikul päevadel istuma laua taha, et kõik õpilased saaksid näppida. Kuna olin sellele seadmele allkirja andnud, palusin, et see oleks klassikaaslastel kättesaamatus kohas, kes tegelikult ei mõistnud, et see pole mänguasi, vaid suhtlusvahend.



Aastate jooksul silmitsi seisnud probleemide hulka kuulus uue SLP-ga iga-aastase erineva õpetaja omamine. Selleks ajaks, kui kõik olid aklimatiseerunud, oli talvine vaheaeg käes ja vaheaeg poolete koolipäevade vaheline. Järgmine protsess oli fotode üle otsustamine ja ülekatte saamine AAC-osakonnast.

IEP-l ei tohiks kunagi olla konkreetseid eesmärke, mis puudutavad inimeste ja kommunikatsiooniseadme kasutamist. Selle asemel loetleti need toetuste all ja üldistatumalt. Proovisin rakendada Odav jutt väliste teraapiate jaoks ning teeks pilte terapeutidest ja Matteusest, kes tegelevad mängu- ja õppimisvormidega. Meid kohati igal sammul vastupanuga ja sammukese mööda.

Üks aasta Odav jutt oleks minu majas tolmu kogumas, järgmisel aastal võtaksin ühendust AAC-osakonnaga, et nad saaksid seda jälle koolis kasutada. Esimene aasta praeguses põhikoolis tuli AAC-i abiturient ja kohtus abistaja, õpetaja, SLP ja OT-ga. Mulle teatati neist pärast fakti. Taotlesin raportit Matthewi kolmeaastase IEP jaoks 2005. aastal ja AAC-i esindaja kohalolekut, et saaksime mõtteid proovida, kuidas klassiruumis visuaalsemat tuge kasutada.

Minu teine ​​poeg Nicholas on see, kes salvestas sõnad Odav jutt seade. See oli klassiruumi jaoks neutraalne hääl ega tundnud teiste õpilastega tuttava häälena ühendust. Kasutasime kõigi tasemete jaoks palju universaalseid termineid, nii et viimane nupp paremal ülemisel real oleks alati Abi ja alumine rida osutab Valmis.

Mul oleks ülekate teraapiatoodetega, teine ​​toiduga seotud kaupadega, üks värvidega ja siis üks suunaga nagu - veel, oodake, vaata, tere, Tere ja ei. Ühte taset pidi kõne- ja keeleprofessionaal utiliseerima, kuid nad ei pääsenud kunagi selle saavutamisele Odav jutt teraapiatuppa.

Selle kõige realiseerimiseks peab üks inimene olema vastutav isik ja veenduma, et seadet kasutatakse kõigi seotud teenustega, tuleb teha ettetellimisi ja korraldada kohtumisi, et katta eesmärkide värskendusi ja piltide laiendamise vajadust jne. Mõned inimesed kasutavad värvilisi fotosid, teised tahavad pilte tõelistest esemetest ja siis on neid, kes eelistavad pulgapilte ja figuure. Avatud suhtlusliinidega peab olema meeskondlik pingutus. Kaotasime selle eesmärgi paljudeks aastateks ja ma loodan, et pärast keskkooli üleminekut ja uut abistamist hakkab mu poeg suhtlemisoskusest õitsema.

Aasta pärast autismikonverentsil osalemist ja kõigi eksponaatide sirvimist kohtusin klassiruumis AAC ja SLP-ga, et Matthew'i jälgida. See oli katse proovida saada linnaosa muutuma Odav jutt Go Talki. Tõin kaasa tootekataloogid ja leeriülevaate, kuidas Matthew sai Mine räägi. AAC tõi kaasa katkise seadme ja ütles, et nuppude vajutamine on lastel raskem ja ta tahab tõesti selle anda Odav jutt veel üks proovimine. Tulime välja ideedega, kuidas Matthew saaks igal hommikul seadmega ringiajal osaleda.

Kui ma sain Mine räägi 9+ seade Võtsin ühendust LAUSD AAC osakonnaga ja andsin neile teada, et soovin Odav jutt seade ja et ma ostsin Mine räägi 9+ kogemuste põhjal olid Matthewil kaks eelmist suve laagris, kus seda kasutati iga päev oma soovide ja vajaduste teavitamiseks. Te ei piirdu ainult nende seadmete ülekatetega ja saate kasutada tavalisi pildikaarte ning tõsta need vajadusel ruudukujuliseks kasti, kui see tekkida võib. Mul on palju seinakontakte, palju sülearvuteid ja kaste. Seal on tegevused, mis kasutavad pildikaarte ja Flash CD-d, lisaks juhin Yahoo-s pecs gruppi.

Kahjuks polnud uut assistenti seal AAC-s ja ma vaatasin, kuid me pakkusime välja mõned ideed, kuidas Matthew saaks ülesannete täitmisel tema abilisega vestelda. Kirjutasin ülekatte arendamiseks järgmised fraasid:

sa teed ühe, mina teen ühe (võtan omakorda)
lase mul seda teha, aita mind (interaktiivne)
tahad pigistamist (või kallistust)
taotlege vidinat (näiteks palli- või pliiatsikäepidet)
3 peamist põhisõnavara võtit kõigil tasemetel on (jah, läbimurre, ei)

Oma töö kohta tagasiside saamiseks võiks ta vajutada nuppu, et küsida - kuidas ma tegin, mida edasi, kas ootan või ootan, et saada tähelepanu tema tehtud ülesandele. Ringi ajal õpetajaga suhtlemiseks võiks nädalapäevad programmeerida ühele tasemele ja siis küsiks ta, mis päev täna on. Sama asi kõigi õpilaste nimede / fotodega ja siis küsige, kes täna puuduvad?

Mõni fraas Matthewile tema vajaduste näitamiseks - liiga külm, liiga vali, korda, enam mitte, märg, haige, tunneb end hästi. Muud võimalused teistega suhelda oleks tere hommikust, tere, tänan teid. See muudab Matthewi klassiruumis osalemise jutukasse.

Saime eelmisel nädalal AAC-ist ülekatteid, nii et Nicholas ja mina lasime programmeerida neli taset. Ma ei osutanud kunagi midagi Mc Donaldsi kohta, kuid abinupu kõrval oli pilt, millel tema assistent töötas, kui Matthew vajab oma uute tossude sidumist. Sel päeval läks koju saabudes Matthew seljakotti ja pääses välja Mine räägi vajutasin kolm korda Mc Donaldsit ja ära läksime Burger Kingi juurde, kuna nad müüvad sibularõngaid ja see on tema praegune valitud toit.

Järgmisel päeval pidi assistent Mc Donaldsi ikooni katma. Peame selle ülekatte põhjalikult häälestama. Mine räägi on klanitud ja Deathi jaoks sobivam, kui siseneb keskkooli.




PECS-i suhtlusressursid

Strateegiad odavate videoväljundite kasutamisel

PECSi käsiraamat

Abitehnoloogia võimalused

Autismihariduslikud näpunäited peredele 71-leheküljeline leidlik e-raamat hiljuti autismi diagnoosiga koolisüsteemi sisenevatele peredele. Uurige välja, millised probleemid koolipäeva jooksul toimuvad, ja vastake neile väljakutsetele.