Omaette klassiruumid, institutsionaalsed hooned

• Mai 3, 2024

Kogu USA koolipiirkonnad on avastanud, et vananevad ehitised seavad õpilased õhus, veesüsteemide ja füüsiliselt halvenevate ehitiste, sealhulgas PCBde, valgustuse elavhõbeda, asbesti ja radooni tõttu keskkonnaohtude ohtu. Suletud aknad püüavad kinni hoonetest ja mööblist, koolitarvetest ja kunstmaterjalidest, soojusest ja tolmust pärinevaid saasteaineid. Kui tavaõpilastel on pooldajaid, kes töötavad nende nimel ringkonnas, oma kogukondades ning osariigi ja föderaalsel tasandil, on see Oluline on mõista, et puuetega lapsi ohustavad sageli suuremad eakaaslased.
Õpilaste õpilased, kes vastavad IEP-le, alustavad kooli kolmeaastaselt, kaks aastat haavatavamas olukorras kui nende eakaaslaste pääs lasteaeda 5-aastaselt. Õpilased suunatakse programmi teisaldamisel tõenäolisemalt vanematesse, vähem hooldatud hoonetesse ja klassiruumidesse. koolist kooli, kuna kohalikes linnaosades on rahvarohke probleem. Eripedagoogika klassiruumides, füsioteraapias, logopeedis või muudes tugiteenustes võivad akendeta toad, kaasaskantavad, esikud ja panipaigad olla ainsad võimalused.
Õpetajatel, kes on nende iseseisvate klassidega koolist kooli kolitud, võib koolides, kuhu nad on määratud, olnud vähe ajalugu või puudub üldse õpe; nad võivad olla rea ​​lõpus, kui eelistatud klassiruumid jäävad õpetajatele või toimub koolis, ilma et oleks tõenäosust, et teda mõnda teise kooli suunatakse.
Madala sissetulekuga peredel on vähem aega või ressursse, et tagada oma laste paigutamine kõige vähem piiravasse keskkonda / kaasavasse klassiruumi või et neil oleks juurdepääs parimate tavade teabele.
Kuna IEP-iga laste vanemad ei tea tõenäoliselt vanemate või kasvanud õpilaste vanemaid, kes on kogenud eraldatud klassiruumide negatiivseid tagajärgi, on oluline, et riiklikud tugiorganisatsioonid pakuksid tausta ja ajalugu. See on üks lugu aktivistist emast, kes ei mõistnud, et õpilaste eraldamise tahtmatud tagajärjed ei olnud selged enne, kui tema poja mainstream -kaaslastele loodi kaasav keskkond,
Meie koolipiirkonna 3–21-aastases Eri Ed-kooli hoones asusid ainult koolieelsed ja algklassid, kui mu poeg sai 3-aastaseks. See oli väike, vana hoone kolme põhikooliga samal künkal. Pärast nende ümberehitamist muutis SpEd hoone põhikoolide jaoks lasteaiakeskuseks. Ta oli lasteaia tavapärases klassiruumis, samas hoones, kus ta oli töötanud SpEdi eelkoolis.
See oli sel suvel täielikult renoveeritud. Muutus oli nii dramaatiline, et ma poleks seda fotodel ära tundnud. Atmosfäär, valgus ja õhk olid kõik sellised, nagu nad olema peaksid, alles pärast värskendust.?
Mäletan, kui taaskäivitasime SpEd PTA ja kutsusime kooli nõukogu külla, kui ta oli kolmeaastane. Kõik nad kommenteerisid, et nad pole kunagi varem hoonet näinud ja nad olid nii üllatunud, kui nägid õpilasi klassides, olles lapsed, osaledes ja õppides.
Me palusime kooli kirjelduse ümber kirjutada, ehkki praegu mäletan ainult fraasi „raske puudega õpilastele” - tundub, nagu oleks see mõeldud vanemate lasteasutuste kirjeldamiseks, kus lapsi hoiti, kuigi ka nemad olid väärt ja potentsiaal ja neid kirjeldati keskpäraste võimekate teadmatuses ja kogenematuses.
Minu poja klassiruumides olid õpilased, kellel oli suurem toetus. Külastajad olid üllatunud, kui iga laps oli seotud õppimise ja mängimisega.
Hoone oli üsna kohutav. Ma ei saanud aru, kui tähelepanuta jäeti kool seni, kuni see tavaõpilastele valmis tehti.
Teadmine, et meie kõige haavatavamad lapsed veetsid ebatervislikus keskkonnas aega alates 3. eluaastast, purustab mu südame.
Juurdepääs ja majutus värskelt uuendatud hoones oli parem kui siis, kui see oli ainult puuetega õpilaste kool.
Transformatsioon ei olnud ebapiisavast adekvaatsest - see muutus ebapiisavast heaks; enamuses viisidest suurepärane.
Ja kõrgemate klasside iseseisvad SpEd-klassiruumid kolisid koolist kooli, olenevalt tavapärasest õppimisest, kuhu iganes ruumi oli, nii et enamik minu poja SpEd-i koolieelsete klassikaaslastest (ja nende õpetajaid) kolis koolid igal aastal või kaks.
Hoidsin teda naabruskoolide tavapärastes klassiruumides, et tal oleks kogemusi, mis on sarnased tema vanema õega, ja see tegi meile kõigile suuresti - ja eriti temale.

Sirvige oma avalikus raamatukogus, kohalikus raamatupoes või veebipoodides selliseid raamatuid nagu Miss Bindergarten saab lasteaeda valmis või leidke lastele ja vanematele rahustavaid lugusid koolieelikute, lasteaedade ja põhikoolide kohta.

Kõik sündinud (in) ristpuude kaasamine
//allbornin.org/
Lasteaia kohordi uuendused - kaasamine klassiruumi: näpunäited ja ressursid
//allbornin.org/resources/

Video Juhiseid: Paraspunt-Omaette (Mai 2024).