Tualettruumide koolitus ja kaasav haridus

• Mai 2, 2024

Füüsilise või arengupuudega lapsed, kes vajavad alternatiivset majutust või viibivad tualettruumide ettevalmistamisel viivitustega, võib nende naabruskonna koolide tavapärastest klassiruumidest välja arvata, sõltuvalt nende kontrolli alt väljas olevatest tingimustest.

Puuetega inimeste advokaat Joan Medlen on alustanud selleteemalist arutelu ja piiranguid, mida õpilased võivad kogeda, kui hariduse keskmes on tualettprobleemid töötajate ja hooldajate mugavuse huvides. See tähelepanu võib takistada lapsi toetamast nii akadeemiliste oskuste arendamisel kui ka kaasavate klassiruumi võimaluste vähendamisel.

Neil, kes on saavutanud eesmärgid põie ja soolekontrollis, aga ka neil, kellel seda pole, võivad õnnetused või muud sümptomid, mis on omistatud „regressioonile”, kui aegumised on tegelikult diagnoosimata seisundite sümptomid, nagu diabeet või epilepsia.

Mõnel lapsel on esmane diagnoos, mis mõjutab nende võimet arendada tavapäraseid tualettruumioskusi, ja see kaotab kehtivuse, kuna neil on motoorse planeerimisega seotud probleeme, sensoorseid probleeme, lihastoonust või muid seisundeid, mis põhjustavad kroonilisi või perioodilisi raskusi, mille eest vastutavad täiskasvanud vallandavad.

Pole mingit põhjust jätta lapsed tualettruumi väljakutsetest lähtuvalt välja akadeemiliste oskuste, sõltumatute enesehooldusoskuste, sotsiaalse või haridusliku kaasatuse arendamise võimalustest. Puuetega lapsed väärivad meie austust ja õigust väärikalt käituda, olenemata nende vanusest, arengutasemest või akadeemilisest paigutusest.

Kui mu poeg oli peaaegu kolmeaastane, pöördusin tema vanema õe eelkooliõpetaja poole, et ta järgmisse sessiooni eelkooli registreeriks. Mu tütar oli nautinud aega koolis, mille leidsime pärast põhjalikku otsingut lähedase sõbra juures, kelle poeg oli samuti kolmeaastane.

Kui enamik koole oli keskendunud õppejõududele ja muudele oskustele, et valmistada lapsi lasteaeda ja kaugemale, siis see kool pakkus lastele võimalusi üksteisega mängida, laulda ja lõbutseda. Õpetaja oli üks väheseid, kes alustas haridustee omandamisega varases lapsepõlves ja tal oli selja taga palju aastaid positiivseid kogemusi. Klassiruum asus kirikus, kus osalesime, mitte kaugel meie naabruskonnast ja sealsed pered esindasid meie kogukonna tõelist mitmekesisust.

Meile lubati teha registreerimistasult sissemakse, et hoida mu pojale klassiruumis koht, kuid tekkis küsimus, kas ta treenib suve jooksul pööraseid treeninguid, et ta ei kannaks mähkmeid, kui kool avatakse Sügis. See oli komplikatsioon, mis tekkis seetõttu, et meie suurepärane, kogenud ja haritud õpetaja läks pensionile ja eelkooli võttis üle uus õpetaja.

Mu poeg oli näidanud valmisolekut pöörase koolituse saamiseks ja olin kindel, et ta saavutab need oskused suve jooksul, kuid ei olnud kindel, kas soovin, et ta käiks uue õpetajaga eelkoolis, eriti kuna ta oli asutanud sellise ettevõtte reegel, mis võimaldab tal registreeruda. Küsisin, kas ta oleks klassitoas teretulnud, kui ta kasutaks ratastooli ja tugineks puhtalt füüsilise puude tõttu mähkmetele, selgitades, et Downi sündroomi füüsilised mõjud mõjutavad tema viivitust suuresti.

Suve edenedes ilmnes, et minu pühendumus oma poja vannitoa õnnestumisele oli stressi lisamine meie suhetesse ja õhkkonna loomine, kus oli palju vähem tõenäoline, et ta talus keskendumist, mille olin äkitselt tualettruumidele pannud. Mõne nädala jooksul olin otsustanud oma pingutused edasi lükata ja nautida poja ja tütrega imelist suve.

Ma ei ole kunagi palunud, et tema registreerimisel tagastaksin talle sissemakse. Minu tütre koolieelsete klassikaaslaste nooremate õdede ja vendade pered olid pettunud, et mu poeg ei käinud lastega eelkoolis. Kiriku tegevuse ajal ei olnud mul mugav uue koolieelse õpetajaga suhelda, sest ta väljendas pigem kergendust kui kahetsust, et mu poega eelkooli ei võetud.

Mul on vähem negatiivseid tundeid õpetaja suhtes, kes teda oma klassis ei soovinud, sest õpetajaks saanud naine juhtus olema miljon inimest, kes oli oma ameti tipus ja andis talle ja tema klassikaaslastele oma parima võimalik koolieelne aasta. Tema poja toel ja julgustusel, tulemuslikul plaanil ja pädeval õpetaja abil oli mu poeg mõne nädala jooksul pärast kooli algust kindel oma vannitoaoskuses ja ta ei vaadanud kunagi tagasi.

Tualettruumi koolituse õnnestumises ja „viimase õnnetuse” vanuses on tavavoolu laste hulgas väga palju erinevusi ning neid raskusi võetakse diskreetselt arvesse. Arengu hilinemise või puudega lapsed väärivad sama tähelepanu ja neil on kindlasti õigus majutusele nii kaua kui vaja.Akadeemilisi võimalusi ei tohiks piirata viivituse või suutmatusega saavutada põie ja soolestiku kontrolli tualettruumi koolitamiseks.

Minu poeg nautis kaasavaid klassiruume eelkoolis ja algklassides. Kui tal tekkis seitsmeaastaselt insuliinist sõltuv diabeet, võis muidu kõige tavalisema sümptomi omistada tualettruumide treenimisel taandarengule, kuna ta pidi vannituba kasutama iga tunni või kahe tagant.

Kuna seda tunnistati ebaharilikuks käitumiseks, millel pole muud teadaolevat põhjust, diagnoositi ta varem kui enamikul lastel, kellel arenes juveniilne diabeet, ja vältis haiglaravi. Ta oli sümptomeid näidanud vähem kui nädal. Kuna tal oli juurdepääs tavapärasele kooli õppekavale, sai ta paremini aru oma vere glükoositesti arvesti loendurist ja sobivast vastusest erinevatele B / G näitude vahemikele

Puuetega lapsed, keda alati diagnoosifiltri kaudu hinnatakse ja hinnatakse, võivad kaotada võimalused, mis nad vajavad, et näidata meile, mida nad saavad akadeemikutes saavutada, aga ka eneseabi ja eluoskusi. Inimõigused ja kodanikuõigused on kohustus majutada õpilasi, kes ei pruugi kunagi olla tualettruumi koolitajad, kes on osaliselt tualettruumi väljaõppe saanud, ning neid, kes pole saanud juurdepääsu neile sobivatele tugiteenustele või tualettruumi koolituse strateegiatele.

Sirvige oma avalikus raamatukogus, kohalikus raamatupoes või veebimüügis raamatuid, mis käsitlevad pöörane koolitust (nt emme, ma pean minema pöörane või kaasav alusharidus: arendamine, ressursid ja praktika)

Joan Medlen
Kaasamise iroonia: "Mis pistmist p ** p-ga õppimisega?
Lühikesed lingid: //t.co/bOaWLb7 või //wp.me/p6w-5G

Puuetega tualetid ajavad mind pettuma
//thisisnouriouskid.blogspot.com/2012/01/disabled-toilets-frustrate-me.html

Pöörane koolitus: see pole Amy Julia Beckeri võistlus

Enne kui pöörane koolitate oma last, autor Terri Mauro

Kas te ei saa oma last tualettruumi? Võib-olla pole see nii halb asi //specialchildren.about.com/b/2013/07/15/cant-get-your-kid-to-toilet-train-maybe-thats-not-such-a-bad-thing .htm

Kümme head asja lapse tualettruumi mitteõppimise kohta
//specialchildren.about.com/od/toilettraining/tp/nottoileting.htm

Käitumine kui meditsiiniline sümptom

"Mu põis on täis ja ma ei suuda mõelda!" - teadus väidab, et see on tõsi
//www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=GcM7yi7eXMk

Õppimine seisma jäänud
//davehingsburger.blogspot.ca/2012/04/learning-stalled-please-read.html

Avalikud tualetid ja 6-aastane
//thebatesmotel3.blogspot.com/2012/08/public-restrooms-and-6-year-old.html

Veel üks postitus "Avalik tualett ja 6-aastane"
//networkedblogs.com/JrdkG

TheCoffeeKlatch: enkopresis lastel ja teismelistel - tualettruumi treenimise väljakutsed erivajadustega
//www.blogtalkradio.com/thecoffeeklatch/2014/01/29/encopresis-in-children-and-teens--toilet-training-challenges-in-special-needs

Väike pidaja magaja
//www.littlekeepersleeper.com/store/Default.asp
Tõmblukuga seljatugi, lastekindel, põgenemispühadeta
//ow.ly/pfWJd
Selle toote müügist pole mulle kasu.
Mõni vanem paneb oma lapsed tavalistes magamiskohtades lukuga seljataga kuude jooksul, mil nad une ajal end lahti riietavad.

Video Juhiseid: kõrgharidus, mis töötab 98% (Mai 2024).