Matemaatika düskalkuliaga õppijad

• Aprill 28, 2024

Matemaatika on mõne inimese jaoks nii lõbus. Neile meeldivad krõbistavad numbrid, et andmed oleksid asjakohased. On ka teisi, kes kardavad matemaatikat. Seda välditakse matemaatika düskalkuliaks kutsutud matemaatikaraskuste tõttu iga hinna eest.

Düskalkuliaga tegelevad õppijad vaevavad sageli loendamist. Neil on raske edasi-tagasi liikuda. Numbriread on äärmiselt keerulised. Nad kaotavad oma koha kergesti. Kahes või kolmes arvestus võib olla väljakutse.

Mõne düskalkuliaga õppija matemaatikaarvutused on väga pettumust valmistavad. Neil puudub usaldus oma vastuste suhtes. Samuti on neil probleeme teabe edastamisega.

Me võtame graniidi jaoks sageli numbreid. Eeldame, et seda on lihtne arvestada. Vaja on vaid numbrite õppimine. Kahjuks pole see nii. Koha väärtuse õppimisel on probleeme. Õppija näeb vaeva kronoloogilise järjekorra mõistmisel.

Teine raskusvaldkond on mõõtmine. Raha on valdkond, millest peame kõik aru saama, kuid mõned võitlevad probleemidega, mis käsitlevad raha käsitlemist ja muudatuste tegemist. Samuti on väljakutseks sellised matemaatilised mõisted nagu aeg ja kiirus.

Kas mõte vasakult paremale liikumine kõlab segamini? Noh, see on mõne õppija jaoks. Neil on raskusi aja rääkimisega. Kaardi lugemise oskus on keeruline ülesanne ka düskalkuliaga õppijatele.

Mõne jaoks on mälu raskem kui teistel. Kui teie mõistus on lause keskel tühjaks läinud, siis teate, millest ma räägin. Võimalus numbreid täpselt meelde tuletada või vajadus pidevalt fakte õppida või oskusi uuesti kokku tõmmata on sümptom. Samuti võivad tekkida probleemid nii korraldamise kui ka kaardi lugemisega.

Düskalkulia on spetsiifiline õpiraskus. Kui usute, et teil või kellelgi, keda tunnete, võib olla õpiraskusi, näiteks düskalkuliat, on õppimise võitluse esimene samm välja selgitamine, kas teil on düskalkulia või mitte.

Teavet leiate oma riigi laste eriharidusbüroost. Täiskasvanud saavad abi leida teie osariigi rehabilitatsiooniteenuste büroo kaudu. Kooliealised lapsed võivad abi leida ka nende koolirajooni kaudu, kus nad käivad. Dokumentatsioon on alati vajalik edusammude ja leidmise jälgimiseks. Mis tahes teabe või katsetulemuste salvestamiseks alustage köitematerjalist.

Kui konkreetne õpiraskus, düskalkulia on kindlaks tehtud, saab puude kompenseerimiseks teha muudatusi. Mõned õppetöö kohandused võivad keerulise olukorra edukaks muuta.

Artikkel autor Celestine A. Gatley
Celestine Gatley kujundatud ümberkujundamise ajaveeb

Video Juhiseid: Mida õpilased mõtlevad tunnis? (Aprill 2024).