Täidesaatev funktsioneerimine ja autism

• Mai 14, 2024

Autismispektri häired (ASD) ja tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häired (ADHD) on eraldi ja erinevad. Märgid, sümptomid ja ravi on erinevad, ehkki sellel on kattuvad tunnused, ja mõnel lapsel on diagnoositud nii ASD kui ka ADHD. ASD ja ADHD seas on ühiseks jooneks nõrk kommenteeritud toimimine.

Juhtkonna funktsioneerimine on võime ülesandeid kavandada ja täita. Korraldamine, meeldejätmine, aja jälgimine, juhiste järgimine ja projektide tervikuna ja tükkidena mõistmine moodustavad kõik täitevvõimu funktsioneerimise. Olenemata sellest, kas lapsel on puudujääke või täidesaatva funktsioneerimise häire täielik diagnoos, mängivad vanemad väärtuslikku rolli lapse tuvastamisel ja abistamisel selle nõrkade juhtimisoskuste juhtimiseks ja parandamiseks.

Kui vanemad usuvad, et nende ASD-lapsel on nõrk kommenteeritud funktsioon, on mõned olulised tunnused ja sümptomid, mida tuleb tunda. Tal võib olla keeruline alustada ükskõik millise projektiga, olgu see siis suur või väike. Lihtsalt hommikuse rutiini järgimine kooli ettevalmistamiseks võib väljakutse organisatsiooni ja juhtkonna funktsioneerimisoskustele. Iga päev riietub laps, harjab hambaid ja paneb näiteks lõunasöögi seljakotti. Kuid vanemad tuletavad talle ikka ja jälle meelde, et nad peaksid tegema neid samu samme. Üksiku juhise võib hõlpsalt täita, kuid näib, et juhiste komplekte eiratakse või need on poolikud.

Kooliprojektid võivad olla täidesaatva funktsioneerimise puudulikkusega lapsele õudusunenägu. Tal võib olla võimatu ja pettumust valmistav projekti kontseptsioon välja töötada või alustada planeerimisetappe. Ta võib leida, et töö ajal ülesandel püsimine on võitlus ja kaotab aja jälgimise. Väikseim katkestus võib igasuguse impulsi täielikult ära hoida. Suure pildi nägemine võib olla võimatu või suure pildi väiksemateks osadeks jaotamine ei pruugi olla tema ülesanne. Kui on vaja planeerida ja otsustada, millised sammud millises järjekorras tuleksid, on rohkem pettumust kui edasiminekut.

Kodus või koolis on lihtsad sammud, mida vanemad ja õpetajad saavad võtta iga lapse abistamiseks, kes on hädas täidesaatva funktsioneerimise probleemidega. Looge kontrollnimekirju ja diagramme. Pildid, näpunäited ja kirjalikud juhised võivad aidata lapsel projekti või igapäevaste toimingute ajal tööülesannetel püsida. Jagage keerukad juhised samm-sammult tükkideks, mida saab visuaalselt töödelda.

Planeerijad ja kalendrid võivad olla kavandatud tunni, päeva, nädala või kuu eesmärkide seadmiseks. Valige taimer, mis aitab tal jälgida aega, mis kulub iga ülesande täitmiseks. See võib aidata tal õppida mõõtma vajalikku aega suurte projektide väiksemate osade teostamiseks. Paluge lapse õpetajal klassiruumis postitada päevakava, nii et päeva ülesannetest oleks visuaalselt ülevaade. Paluge tal korrata antud juhiseid või aidata neid juhiseid kergemini järgida. Veenduge, et kõik mõistaksid üldist eesmärki ja eesmärgi saavutamiseks vajalikke samme. Ole kannatlik.

Lihtsad toimingud aitavad peredel ja klassiruumides juhtide toimimist paremini juhtida. Paluge majutused ja muudatused kirjutada IEP-i ja 504-kavasse. Kui vanemad ei näe pärast toimingute rakendamist edusamme, rääkige lapse juhtumikorraldaja, logopeedi, koolinõustaja või õpetajaga, et näha, kas neil on soovitusi edasiseks professionaalseks sekkumiseks.

Video Juhiseid: PENANG Hotels - Shangri La Rasa Sayang Resort & Spa Penang - Rasa Deluxe with Club Lounge (Mai 2024).